Googlios, sitio con colección de recursos para interesados en crear e-portfolios para la educación.
jueves, diciembre 30, 2010
Tu propia Web 2.0, Drupal o Joomla
"Si algo está diferenciando la entrada en una nueva década es el fenómeno 2.0, un término que nos remite a la idea de que la “dictadura del programador” está llegando a su fin. ¿Por qué? Desde que el software libre obtuvo un perfeccionamiento y extensión global al alcance de los mortales (ciudadanos sin conocimientos de informática) las empresas y particulares se están volcando en la creación de sus propias webs sin la necesidad de dominar la escritura html o php, gracias a los sistemas CMS de gestión de contenidos de código abierto..."
Nota completa en: http://www.readwriteweb.es/tecnologias/propia-web-2-0-drupal-joomla/
martes, diciembre 21, 2010
Creación de formularios para blogs
Dos sitios para crear formularios HTML, formularios de contacto, formularios de correo electrónico, para blogs, webs y facebook:
http://www.123contactform.com/
http://www.emailmeform.com/
http://www.123contactform.com/
http://www.emailmeform.com/
viernes, diciembre 17, 2010
Premio ABA 2010/2011
Formación y desarrollo profesional docente
La aplicación de las nuevas tecnologías en el aula
La Asociación de Bancos de la Argentina invita a participar de su séptimo concurso para la formación y desarrollo profesional docente, cuyo objetivo es canalizar propuestas de capacitación de formadores en el uso de TICS en el proceso educativo.
Pueden participar profesores, investigadores, equipos docentes de universidades, de institutos superiores de formación docente y también responsables de proyectos institucionales.La temática de esta convocatoria es tan acorde al área de investigación y de prácticas del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías que creemos que es una oportunidad valiosa para que la comunidad del PENT presente sus trabajos y propuestas.
Hasta el primer día de abril de 2011 se reciben las monografías, que serán evaluadas por un jurado de expertos. Además de la publicación de los trabajos seleccionados, 25 mil, 12 mil y 6 mil pesos serán los tres primeros premios.
Pueden participar profesores, investigadores, equipos docentes de universidades, de institutos superiores de formación docente y también responsables de proyectos institucionales.La temática de esta convocatoria es tan acorde al área de investigación y de prácticas del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías que creemos que es una oportunidad valiosa para que la comunidad del PENT presente sus trabajos y propuestas.
Hasta el primer día de abril de 2011 se reciben las monografías, que serán evaluadas por un jurado de expertos. Además de la publicación de los trabajos seleccionados, 25 mil, 12 mil y 6 mil pesos serán los tres primeros premios.
jueves, diciembre 16, 2010
Manual de Introducción a la Tecnología Educativa
Manual universitario sobre los usos de los medios y las tecnologías en la educación
jueves, diciembre 09, 2010
Marc Prensky entrevistado por Eduard Punset: Redes 75: No me molestes, mamá, estoy aprendiendo...
En Redes para la Ciencia, Eduard Punset entrevista a Marc Prensky
"Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes."
Siempre un placer leer o escuchar a Mark Prensky, ayudando a ingresar una vez más en la refexión: luego de ver la entrevista, pensé en los nativos digitales más cercanos que tengo, mis hijos (varias veces usados como conejitos de india para mis clases), ahora adolescentes casi adultos. Ellos crecieron con la tecnología, con los controles remoto en la mano, con el family, el sega, la play, la PC, la notebook, celulares... Al observarlos ahora puedo decir que: aprendieron a tomar decisiones, a volver a empezar, a tener paciencia, a ser tercos, a tener su propia interpretación de la libertad, a ser libres, a ser concientes de la posibilidad de equivocarse, a ser responsables frente a los peligros de la red, a convivir en Internet. Espero lo mismo para mis alumnos.
También en el rol del docente actual como entrenador, guía o acompañante, en tener claro que formamos y preparamos para profesiones y trabajos que aún no existen, cuando los estudiantes manifiestan aburrimiento en las clases, hoy lo que interesa, sucede en las pantallas.
"Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes."
Siempre un placer leer o escuchar a Mark Prensky, ayudando a ingresar una vez más en la refexión: luego de ver la entrevista, pensé en los nativos digitales más cercanos que tengo, mis hijos (varias veces usados como conejitos de india para mis clases), ahora adolescentes casi adultos. Ellos crecieron con la tecnología, con los controles remoto en la mano, con el family, el sega, la play, la PC, la notebook, celulares... Al observarlos ahora puedo decir que: aprendieron a tomar decisiones, a volver a empezar, a tener paciencia, a ser tercos, a tener su propia interpretación de la libertad, a ser libres, a ser concientes de la posibilidad de equivocarse, a ser responsables frente a los peligros de la red, a convivir en Internet. Espero lo mismo para mis alumnos.
También en el rol del docente actual como entrenador, guía o acompañante, en tener claro que formamos y preparamos para profesiones y trabajos que aún no existen, cuando los estudiantes manifiestan aburrimiento en las clases, hoy lo que interesa, sucede en las pantallas.
Colección 1 a 1 - Programa Conectar Igualdad
En http://coleccion1a1.educ.ar/, el portal Educar ofrece recursos para trabajar en el aula con una computadora por alumno a docentes y alumnos.
En Escritorio de alumnos se puede encontrar: juegos, videos, programas, actividades, libros digitales, cursos
En Escritorio de Educación Especial: banco de imágenes, programas, videos, direcciones de enlaces, actividades, juegos, libros y documentos
En Escritorio del docente: secuencias, recorridos, actividades, biblioteca, cursos, programas y software educativo
lunes, diciembre 06, 2010
Declaración final de la XX Cumbre Iberoamericana Declaración de Mar del Plata
La siguiente es la declaración final, denominada “Declaración de Mar del Plata” aprobada por los jefes de Estado y de Gobierno de los países participantes en la XX Cumbre Iberoamericana:Las Jefas y los Jefes de Estado y de Gobierno de los países miembros de la Comunidad Iberoamericana, reunidos en la ciudad de Mar del Plata, República Argentina, en ocasión de la XX Cumbre Iberoamericana bajo el tema “Educación para la Inclusión Social”, inspirados en los valores y principios que constituyen el acervo iberoamericano, y en el contexto de la conmemoración de los Bicentenarios de América Latina, reiteran el objetivo común de avanzar en la construcción de sociedades justas, democráticas, participativas y solidarias en el marco de la cooperación e integración cultural, histórica y educativa iberoamericanas, valorando los importantes logros alcanzados en los últimos años en materia de crecimiento de la cobertura de nuestros sistemas educativos en el nivel primario, especialmente respecto de una mayor inclusión de sectores históricamente excluidos y grupos vulnerables, tales como la población rural, las comunidades de pueblos originarios, los afro-descendientes y los sectores de menores recursos y personas con discapacidades.
La declaración continúa con sus 56 puntos acordados en: http://www.oei.es/declaraciondemardelplata.php
Rueda de prensa: http://nciwebtv.tv/42_encuentros-ib./304_rueda-de-prensa-segib-oei/
Conferencia del Dr. José María Antón, Secretario General de Virtual Educa
Desarrollada durante la reunión de la Red de Universidades Virtual Educa Perú Norte, el 24 de noviembre del 2010, en la Asamblea Nacional de Rectores en Lima - Perú.
En esta reunión, con presencia del Dr. José María Antón y con un promedio de 74 personas y más de 50 representantes de las universidades peruanas, se acordó convertir la Red de Universidades Virtual Educa Perú Norte, en la Red de Universidades Inclusivas de Virtual Educa Perú (RUIVEP), abierta a la participación de todas las universidades sin distinción de ubicación y contexto. Esta nueva red presidida por el Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda, Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, se presenta como la mejor oportunidad para impulsar el trabajo colaborativo entre las universidades de Perú y demás países de América Latina y del Caribe que deseen integrarse.
Dr. José María Antón - Secretario General de Virtual Educa from RUIVEP on Vimeo.
En esta reunión, con presencia del Dr. José María Antón y con un promedio de 74 personas y más de 50 representantes de las universidades peruanas, se acordó convertir la Red de Universidades Virtual Educa Perú Norte, en la Red de Universidades Inclusivas de Virtual Educa Perú (RUIVEP), abierta a la participación de todas las universidades sin distinción de ubicación y contexto. Esta nueva red presidida por el Dr. Ing. Julio B. Dominguez Granda, Rector de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, se presenta como la mejor oportunidad para impulsar el trabajo colaborativo entre las universidades de Perú y demás países de América Latina y del Caribe que deseen integrarse.
Dr. José María Antón - Secretario General de Virtual Educa from RUIVEP on Vimeo.
miércoles, noviembre 17, 2010
Documental "Historia de la Casa Cuna"
El siguiente Documental ha sido ganador del Primer Premio del concurso Hacelo Corto 2010.
En el mismo, alumnos de la Escuela Hospitalaria N°3 nos cuentan un poco acerca de la historia de la Casa Cuna, un lugar lleno de secretos, amor y misterios.
Felicitaciones a los alumnos y a sus docentes, Andrea Carpintieri, Marcela Dulcich y María Laura Rodriguez quien se desempeña como CET (coordinador escolar en tecnologías) de InTec.
En el mismo, alumnos de la Escuela Hospitalaria N°3 nos cuentan un poco acerca de la historia de la Casa Cuna, un lugar lleno de secretos, amor y misterios.
Felicitaciones a los alumnos y a sus docentes, Andrea Carpintieri, Marcela Dulcich y María Laura Rodriguez quien se desempeña como CET (coordinador escolar en tecnologías) de InTec.
Misteriosa Casa Cuna from Prof. Maria Laura Rodriguez on Vimeo.
jueves, octubre 28, 2010
La Escuela Prohibida -Avances de la Película-
Hace un tiempo comenzó a rodarse un film donde se da cuenta de la investigación que se está desarrrollando actualmente en varios paises entre ellos: Argentina, Uruguay, Peru, Bolivia, Ecuador, España, por estudiantes de cine.
La investigación se centra en los cambios que es necesario producir en la forma de educar, para asistir a la formación del sujeto que necesita hoy dia la sociedad.
Una escuela que enseñe a pensar, a transformar a la persona y en consecuencia el contexto en el que vive. La escuela enciclopedista y la acumulación de saberes desconectados no debe ser la escuela de éste siglo, de todos depende; familias, educadores y políticos.
El objetivo del film es que se difunda libremente bajo una licencia Creative Commons, con la intención de hacernos reflexionar, debatir y pensar que otra escuela es posible y que sólo hay que intentarlo.
Se puede participar del proyecto de diferentes formas.
http://www.educacionprohibida.com/Es/index.html
Blog escolar "Espacios rurales y urbanos"
Comparto, a través de Alejandra Parada, el blog de los alumnos de segundo grado A y B de la escuela Domingo Faustino Sarmiento de Nono.
Como manifiestan en la portada, "estamos asumiendo el desafío de comunicarnos con alumnos de otros lugares, urbanos y rurales", es por ello que esperan que les envién fotos de diferentes lugares.
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Comentan sobre su escuela, el proyecto que están llevando a cabo, las fotos que les envían y los amigos que van haciendo a través de este recorrido.
sábado, octubre 16, 2010
El modelo 1x1 (una computadora por alumno) en Iberoamérica: Opiniones, entrevistas, videos y otras webs
Desde hace varios meses (y algunos pocos años) en el contexto latinoamericano, portugués y español se desarrollan políticas educativas destinadas a facilitar la entrada de mucha tecnología a las aulas y centros escolares. Una de esas políticas es la de dotar o dar a cada alumno un laptop, ordenador o computadora. Es lo que se conoce como el modelo 1x1 o de un ordenador por niño. El ejemplo más veterano en latinoamérica es el conocido como Plan Ceibal desarrollado en Uruguay que se basa en el proyecto OLPC, también implementado en Perú. En Portugal se desarrolla como el Plan Magalhaes y en España adopta el nombre de Programa Escuela 2.0. En Argentina también se comienza a implementar estos planes gubernamentales de dar a cada alumno una computadora portátil o laptop.
Sobre este modelo de política educatica para la integración escolar de las TIC están empezando a celebrarse congresos, seminarios, jornadas de trabajo, etc. y asimismo distintos blogs y publicaciones electrónicas están ofreciendo sus visiones, comentarios y opiniones sobre la efectividad de esta medida. En numerosos casos, las cuestiones que se plantean son del tipo ¿merece la pena tanta inversión económica? ¿aprenden más y mejor los niños con estas computadoras que con los libros? ¿qué impacto tiene la tecnología en los cambios metodológicos de los profesores? ¿realmente la entrada de las computadoras está alterando los contenidos y aprendizajes de los estudiantes?, etc.
A continuación voy a recopilar algunas de las noticias, textos, videos y webs que estoy encontrando en Internet (en lengua española mayoritariamente) sobre esta temática. Supongo que habrá mucho más de lo que conozco. Por ello animaría a que cualquier lector deje un comentario con nuevos enlaces o informaciones. Lo cual agradezco de antemano.
Opiniones e Informes
•Una Computadora por Chico: ¿Es una buena idea?
•La opción de una PC por alumno Juan Carlos Tedesco
•La avalancha de laptops en latinoamerica A. Oppenheimer
•Debates Modelo 1 a 1 EDUC.AR
•¿Qué sucede con la experiencia “Un alumno, una computadora”? Argentina y Uruguay
•One Laptop Per Child Impact
•OLPC in South America: An Overview of OLPC in Uruguay, Paraguay, and Peru
•Laptops na Escola Pública Brasileira e Latinoamericana de G.P. Cisneiros
•Datos evaluacion Ceibal
•Classmate PC en wikipedia
Videos
•Entrevista video a Rodrigo Arboleda Presidente Asociación OLPC (mayo 2010)
•Entevista en TV. a M. Brechner Coordinador del Plan Ceibal (octubre 2009)
•Conferencia M. Brechner - Balance sobre Plan Ceibal ( agosto 2010)
Congresos y Seminarios
•Congreso Escuela 2.0 que se celebra en octubre en Madrid (España) y organiza el ITE del Ministerio de Educación
•WebSeminar2010 sobre los modelos 1x1 organizado por FLASCO y el IIPE-UNESCO B. Aires en octubre-noviembre
Políticas Gubernamentales (y otras) del modelo 1 a1
•Plan Ceibal Uruguay
•Programa Una Laptop por Niño (Perú)
•Escuela 2.0 España
•Magalhaes Portugal
•Plan Integral educacion digital Buenos Aires
•Paraguay Educa
Sobre este modelo de política educatica para la integración escolar de las TIC están empezando a celebrarse congresos, seminarios, jornadas de trabajo, etc. y asimismo distintos blogs y publicaciones electrónicas están ofreciendo sus visiones, comentarios y opiniones sobre la efectividad de esta medida. En numerosos casos, las cuestiones que se plantean son del tipo ¿merece la pena tanta inversión económica? ¿aprenden más y mejor los niños con estas computadoras que con los libros? ¿qué impacto tiene la tecnología en los cambios metodológicos de los profesores? ¿realmente la entrada de las computadoras está alterando los contenidos y aprendizajes de los estudiantes?, etc.
A continuación voy a recopilar algunas de las noticias, textos, videos y webs que estoy encontrando en Internet (en lengua española mayoritariamente) sobre esta temática. Supongo que habrá mucho más de lo que conozco. Por ello animaría a que cualquier lector deje un comentario con nuevos enlaces o informaciones. Lo cual agradezco de antemano.
Opiniones e Informes
•Una Computadora por Chico: ¿Es una buena idea?
•La opción de una PC por alumno Juan Carlos Tedesco
•La avalancha de laptops en latinoamerica A. Oppenheimer
•Debates Modelo 1 a 1 EDUC.AR
•¿Qué sucede con la experiencia “Un alumno, una computadora”? Argentina y Uruguay
•One Laptop Per Child Impact
•OLPC in South America: An Overview of OLPC in Uruguay, Paraguay, and Peru
•Laptops na Escola Pública Brasileira e Latinoamericana de G.P. Cisneiros
•Datos evaluacion Ceibal
•Classmate PC en wikipedia
Videos
•Entrevista video a Rodrigo Arboleda Presidente Asociación OLPC (mayo 2010)
•Entevista en TV. a M. Brechner Coordinador del Plan Ceibal (octubre 2009)
•Conferencia M. Brechner - Balance sobre Plan Ceibal ( agosto 2010)
Congresos y Seminarios
•Congreso Escuela 2.0 que se celebra en octubre en Madrid (España) y organiza el ITE del Ministerio de Educación
•WebSeminar2010 sobre los modelos 1x1 organizado por FLASCO y el IIPE-UNESCO B. Aires en octubre-noviembre
Políticas Gubernamentales (y otras) del modelo 1 a1
•Plan Ceibal Uruguay
•Programa Una Laptop por Niño (Perú)
•Escuela 2.0 España
•Magalhaes Portugal
•Plan Integral educacion digital Buenos Aires
•Paraguay Educa
Fuente: Ordenadores en el Aula
Manuel Area Moreira
viernes, octubre 08, 2010
lunes, septiembre 27, 2010
Recurso on line: Resolución de problemas
Juan García Moreno es el autor de esta aplicación interactiva que ofrece problemas aritméticos escolares, problemas geométricos, de búsqueda y de razonamiento lógico. Contiene guía didáctica para el docente y para el alumno. Es un recurso educativo editado por: ITE - Instituto de Tecnologías Educativas
Recurso on line: Lectura comprensiva de problemas de matemática
Se pone el acento en la perfecta compresión de los problemas planteados antes de proceder a su resolución. Tras las dos secciones protagonizadas, respectivamente, por cada uno de los personajes, se ofrece un apartado, «Jugar con Tica y Tapo», que incluye juegos para realizar en la pantalla (localizar diferencias) o con papel'. Es un recurso educativo editado por:ITE - Instituto de Tecnologías Educativas
http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/problemas/index.html#
¡Gracias Marisa!
martes, septiembre 14, 2010
En la gran urbe que es Internet también hay barreras arquitectónicas que dificultan a los discapacitados moverse por sus avenidas.
No es un problema que se limita a las personas ciegas; los discapacitados motores y los que, sin llegar a la ceguera, tienen problemas de visión encuentran impedimentos para surcar el más vasto océano de conocimiento creado por el ser humano.
Y no debería ser así. La tecnología permite que los contenidos de Internet sean accesibles para un amplísimo abanico de personas. Los símiles con el mundo tangible son evidentes. No es más caro ni más difícil construir una rampa que unas escaleras, pero no siempre se hace. La transposición digital de la revista CONSUMER que tienes entre manos www.revista.consumer.es, junto a las otras dos webs del proyecto en Internet de Fundación Grupo Eroski (www.fundaciongrupoeroski.es y www.amigos.fundaciongrupoeroski.es), ya han puesto en marcha una versión accesible para discapacitados. En esta nueva versión los contenidos son idénticos, sólo cambia la forma de presentarlos. Básicamente, se presentan los textos sin ningún tipo de color ni imágenes.
La versión accesible, en vez de estar preparada para un colectivo en concreto, nace como una herramienta útil para diferentes grupos de personas que la adaptan a sus necesidades específicas. Pero, ¿cómo pueden usar la edición accesible los diferentes grupos de discapacitados?
toda la nota en: http://revista.consumer.es/web/es/20010901/internet/27674.php
Y no debería ser así. La tecnología permite que los contenidos de Internet sean accesibles para un amplísimo abanico de personas. Los símiles con el mundo tangible son evidentes. No es más caro ni más difícil construir una rampa que unas escaleras, pero no siempre se hace. La transposición digital de la revista CONSUMER que tienes entre manos www.revista.consumer.es, junto a las otras dos webs del proyecto en Internet de Fundación Grupo Eroski (www.fundaciongrupoeroski.es y www.amigos.fundaciongrupoeroski.es), ya han puesto en marcha una versión accesible para discapacitados. En esta nueva versión los contenidos son idénticos, sólo cambia la forma de presentarlos. Básicamente, se presentan los textos sin ningún tipo de color ni imágenes. La versión accesible, en vez de estar preparada para un colectivo en concreto, nace como una herramienta útil para diferentes grupos de personas que la adaptan a sus necesidades específicas. Pero, ¿cómo pueden usar la edición accesible los diferentes grupos de discapacitados?
toda la nota en: http://revista.consumer.es/web/es/20010901/internet/27674.php
lunes, septiembre 13, 2010
El Congreso Iberoamericano de Educación podrá seguirse en vivo y en directo
Madrid, 10 set, Agencia Infancia Hoy.- NCI WEB TV, la nueva plataforma de televisión online del programa de cooperación de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno TEIb – Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana - retransmitirá el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021, que se celebrará en Buenos Aires, Argentina, del 13 al 15 de Septiembre y que organiza la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos), el Ministerio de Educación de La Nación Argentina y la SEGIB (Secretaría General Iberoamericana) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
En el canal Metas Educativas 2021 de NCI WEB TV será desde donde se podrá ver la retransmisión en directo, además de las diez conferencias programadas durante su desarrollo. Podrán verse también las entrevistas realizadas previamente a personalidades destacadas.
NCI WEB TV aspira a ser el centro neurálgico de los contenidos audiovisuales dedicados a la cultura, la educación, la ciencia y la tecnología en el ámbito iberoamericano.
Para quienes deseen seguir la programación en directo el cronograma de actividades es el siguiente teniendo en cuenta el horario argentino:
Lunes 13 de septiembre
09.30 - 11.00 horas
* Desarrollo profesional docente. Preside: Graciela Lombardi, Beatrice Avalos, Alba Martínez, Stella Maldonado.
11.30 - 13.00 horas
* Formación de los profesores. Preside: María Inés Vollmer. Consuelo Velaz de Medrano, Denisse Vaillant, Emilio Tenti
14.45 - 16.45 horas
* Calidad de la educación. Preside: Roberto Carneiro, Margarita Zorrilla, Marcela Gajardo, Adriana Puiggros
18.30-21:30 horas
Inauguración. Teatro Gran Rex
- William Ospina. Una nueva educación para una nueva sociedad
- Dña. Cristina Fernández de Kirchner, Presidenta de la República Argentina; D. Enrique Iglesias, Secretario General SEGIB; D. Alberto Estanislao Sileoni,Ministro de Educación de Argentina y D. Álvaro Marchesi, Secretario General OEI
- Entrega del III Premio OEI - Fundación Telefónica
- Actuación: Joan Manuel Serrat
Martes 14 de septiembre
9.30-11.00 horas.
*Educar en la sociedad de la información: Preside. Javier Nadal, Marcia Padilha. Roberto Carneiro, Guillermo Sunkel
11.30-13.00 horas
* TIC y aprendizaje escolar. Preside Ignacio Hernáiz, Hugo Martínez, Adriana Vilela, João Trocado da Mata.
15 horas-16:00 horas
* Sesión Especial. Presentación del número monográfico sobre Educación de la Revista de Pensamiento Iberoamericano. Preside: Rosa Conde. Álvaro Marchesi, Juan Carlos Tedesco, Frida Díaz, César Coll, Ernesto Espíndola, Elena Martín, Margarita Poggi, Denisse Vaillant, Alejandro Tiana, Bernardo Toro, Ivana Siqueira, Silvia Schemlkes, José Rivero, Victoria Peralta
16.00 - 18.00 horas
* Currículo del siglo XXI. Preside: Luis Alberto Riart, César Coll, Inés Dussel, Frida Díaz.
Miércoles 15 de septiembre
9.00-11.00 horas.
* Equidad educativa. Preside: Graciela Frigerio, Juan Eduardo García Huidobro, Alejandro Tiana, Néstor López.
11.30-13.30 horas
* Valores y ciudadanía. Preside: Javier Cortés, Guillermo Hoyos, Miquel Martinez, Mercedes Oraison. Bernardo Toro
14.45 - 16.45 horas
* Reformas educativas. Preside: Emiliano Martínez, Juan Carlos Tedesco, César Coll, Álvaro Marchesi
19.00-21:30 horas horas
Clausura. Teatro Gran Rex
- Felipe González. Educación e inclusión social
- Orquesta Experimental Filarmónica de Amazonas
- Firma del Convenio entre D.Francisco González, presidente del BBVA, y D.Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI, para impulsar el Fondo Solidario de apoyo a las metas educativas.
- Actuación León Gieco
- Palabras finales del Secretario General de la SEGIB, del Ministro de Educación de Argentina y del Secretario General de la OEI
(Infancia HOY)
jueves, septiembre 09, 2010
Entrevista a Sebastián Vazquez: "Apropiación crítica de herramientas tecnológicas y creación de colectivos territoriales"
A un día de que demos la bienvenida a la tercera edición de EPUEL, Sebastián Vázquez, estudiante de la carrera de Antropología (UBA), nos da su postura respecto a la importancia de que existan iniciativas como estas que permiten el encadenamiento de resistencias comunes. Desde 2005 es parte del Colectivo La Tribu, donde se desempeña como productor de materiales gráficos y sonoros, en articulación constante con otros proyectos político-culturales. Desde allí también, despliega su activismo dentro del campo de la Cultura Libre.
¿Qué aspectos destacas de espacios de encuentro como EPUEL?
Pienso que lo fundamental de estos encuentros (que por fortuna, año a año se multiplican y federalizan más) no son los encuentros en sí, sino aquello que sucede en los pasillos de los mismos, y después. Lo más importante de estos encuentros, radica en la posibilidad real de articular alianzas sostenidas en el tiempo entre colectivos que supuestamente activan en campos distintos (aunque sabemos que no, y nos reconocemos como pares) como el software libre, la educación, la comunicación alternativa, la creación artística, etc.
Por otro lado, considero que la culminación natural de estos encuentros es la creación de colectivos territoriales, ya que esto permite una capacidad de incidencia de otro calibre, al no depender la visibilidad de la posibilidad de un evento, sino que es producto de un trabajo continuo, cotidiano, y de un compromiso de diferente tipo que creo necesario en esta fase de nuestras resistencias comunes.
¿Qué relación existe entre las experiencias de radios comunitarias y el Software Libre?
Todas. En principio, la idea de que todo trabajo es resultado de una inteligencia colectiva es muy superior a la simple suma de las individualidades. Luego la cuestión de que, tanto para desarrollar software libre como para hacer comunicación alternativa/libre/comunitaria, no es necesario en principio ningún título habilitante, sino simplemente las ganas y el compromiso. Creemos que reivindicar el autodidactismo no menospreciando la formación tradicional, sino que complementándola, es una manera interesante de discutir la construcción del conocimiento “oficial”.
Más allá de esto, al menos con una parte de la comunidad de software libre, compartimos una mirada política más amplia, que se traduce básicamente en la creencia de que no hay software libre, ni radio libre, ni educación libre, sin individuos libres, lo que lleva del cuestionamiento de las licencias de software o de la distribución del espacio radioeléctrico, a la discusión de las condiciones de existencia de una comunidad en un territorio. O sea, a discutir al capitalismo como un sistema, y nuestras luchas como los distintos frentes en los que se articula la resistencia a ese sistema, que no es exterior a los individuos, sino que nos atraviesa.
En relación a la comunicación alternativa y comunitaria, ¿cómo podría fomentarse su desarrollo desde la educación?
“No hay software libre, ni radio libre, ni educación libre, sin individuos libres, lo que lleva del cuestionamiento de las licencias de software o de la distribución del espacio radioeléctrico, a la discusión de las condiciones de existencia de una comunidad en un territorio”
De múltiples maneras: trabajando con los/as alumnos la lectura crítica de los medios de comunicación masivos, estimulando una apropiación crítica de las herramientas tecnológicas (que son sólo eso: herramientas, medios y no fines, en cuyo uso está anclada la política), ayudando a sacarse los miedos, en el sentido de que no hay palabra más autorizada que otra, y que todos/as somos potenciales emisores de mensajes. Además, ayudando a crear subjetividades que discutan los sentidos comunes instalados por los medios.
Sin que aún exista una clara definición sobre el concepto, ¿Qué valores, prácticas e ideas creés que debería abarcar la “Educación Libre y Abierta”?
Un poco lo que decía antes, discutiendo con los/as jóvenes qué tipo de libertad es posible en un contexto donde cada vez hay más desigualdad, entendiendo a la educación como correa de transmisión ya no de conocimientos desfasados de la realidad, sino viendo de qué manera lo que se enseña y aprende tiene una relación directa con los problemas de la comunidad, estimulando en la juventud el compromiso y la solidaridad, y sobre todo con la profunda convicción de que mientras no construyamos la posibilidad de un mundo otro, igualitario y digno, no será posible hablar de libertad.
Entrevista a Patricio Lorente: "El nuevo entorno tecnológico entra a las aulas de la mano de herramientas colaborativas y abiertas"
Faltando tan sólo un día para que toda la comunidad participe por tercera vez del EPUEL, hablamos con Patricio Lorente, es presidente y uno de los principales impulsores de la creación y desarrollo de Wikimedia Argentina. Se desempeña como prosecretario de Bienestar Universitario en la Universidad Nacional de La Plata y está comprometido con los proyectos de Wikimedia a partir de Wikipedia desde comienzos de 2005.
A su vez, Lorente nos deja un mensaje para todos aquellos que aún no se animan a la Wikipedia y a la formación de su capacidad crítica. A continuación, la entrevista:
¿Por qué incentivar eventos como EPUEL?
Porque la educación aún no ha sabido cómo incorporar de manera integral el nuevo entorno tecnológico a la dinámica cotidiana de las aulas. Y porque la utilización de herramientas libres permite algo esencial a la propia práctica educativa, como es la apropiación de la tecnología en el proceso pedagógico.
¿Cuáles son los proyectos e iniciativas vinculadas a la educación que están impulsando desde la organización Wikimedia Argentina?
Además de materiales de orientación para los docentes, como el cuadernillo que vamos a presentar, también realizamos charlas y talleres, y hay grupos de wikipedistas que desarrollan libros sobre temas específicos utilizando artículos de Wikipedia.
¿Cómo han impactado en el uso de la enciclopedia libre en el aula?
Es internet en general, la extensión de la conectividad y ahora además la existencia de distintos dispositivos conectados (no sólo la computadora), lo que ha tenido un impacto insoslayable en la vida social y en la educación. En el caso de la Wikipedia, la posibilidad de contar con una obra de referencia que tiene contenidos sobre casi todo lo que uno quiera encontrar, pero además su particular método de desarrollo (colaborativo, abierto, autoregulado), por supuesto que tiene un impacto significativo frente al cual los docentes y educadores muchas veces no encuentran pistas para incorporarla a la tarea cotidiana de forma significativa. El copiar y pegar de manera acrítica, que además es una actividad mecánica que no requiere prácticamente de ninguna operación intelectual y el desconocimiento de todo el proceso de desarrollo de los contenidos, son los mayores temores que enfrentan los docentes y que aprovechan los alumnos.
Muchos docentes no emplean Wikipedia en sus clases porque la consideran una fuente poco confiable y proclive al llamado “vandalismo”, ¿qué les dirías a esos docentes?
La utilización de herramientas libres permite algo esencial a la propia práctica educativa como es la apropiación de la tecnología en el proceso pedagógico.Hay un desafío en educación que es incluso previo a esta última revolución tecnológica que es el desarrollo del espíritu crítico. La posibilidad, en Wikipedia, de verificar la historia de un artículo desde la primera hasta la última edición, de contrastar su contenido con otras fuentes, de participar de la discusión del proceso en general y de cada artículo en particular, la hacen una herramienta muy apropiada para la formación de esa capacidad crítica.
¿Cómo describirías el proceso de producción conocimiento que tiene lugar en Wikipedia? ¿Qué lo diferencia de otros procesos tradicionales?
Tradicionalmente, una enciclopedia era desarrollada por un equipo de expertos y los contenidos debían ser validados por especialistas. En Wikipedia, cualquier persona (literalmente) puede contribuir con contenido y/o correcciones. Esto implica un cambio significativo en la noción tradicional de autoridad del conocimiento toda vez que la Wikipedia ha pasado airosa de comparaciones académicas con enciclopedias tradicionales.
miércoles, septiembre 08, 2010
Entrevista a Pablo Fontdevila: " Acercar más las herramientas del modelo 1 a 1 a la educación argentina"
El programa “Conectar Igualdad” (el plan del Gobierno Nacional que busca llevar computadoras a las escuelas secundarias de todo el país), es un tema que hoy en día esta en boca de todos, y sobre todo en la de los educadores. Pero además, es un tema que no queremos que escape de la discusión que organizaciones como Gleducar vienen llevando adelante.
Asímismo, el “Programa Conectar Igualdad” será el título de una de las disertaciones que se podrá escuchar en el Encuentro Por Una Educación Libre 2010 (EPUEL 2010) , que estará a cargo del licenciado Pablo Fontdevila, gerente general del programa en cuestión, quien respondió a nuestras preguntas en una breve entrevista.
Pablo Fontdevila es licenciado en Física de la Universidad de Tucumán, un profesional con una extensa trayectoria dentro de la gestión pública en posiciones de relevancia tanto en el ámbito del Poder Ejecutivo así como en el Legislativo. Además, es subdirector de Prestaciones de Anses.
¿Qué significa para usted participar de un Encuentro de estas características?
Es la posibilidad de conocer las propuestas que se harán en EPUEL, de escuchar a quienes están trabajando por el Software Libre, analizar conjuntamente perspectivas y desde ya, contar que estamos haciendo en el Programa Conectar Igualdad, que está dando sus primeros pasos, que tiene objetivo muy ambiciosos y que necesita integrar todas las voluntades posibles para cumplir sus fines que no son otros que acercar mas herramientas del 1@1 a la educación argentina.
¿Cuales son sus expectativas con respecto al evento en general y su disertación?
Tener un dialogo fluido y fecundo. Y satisfacer también las expectativas que tengan los participantes.
Queremos asegurarnos que todos los sectores interesados por la educación, el uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de aplicaciones, la industria nacional, la promoción del empleo argentino, tengan oportunidades para participar.
¿Qué relación tiene con el Software Libre y qué lugar ocupa el mismo en el marco del Plan Conectar Igualdad?
Desde ANSES, donde trabajo hace ya 5 años, hemos tenido distintas experiencias con Software Libre. Estamos usando OpenOffice.org, migrando bases de datos con MySQL y sistemas operativos Linux en Servidores. También reemplazamos un Emulador propietario de IBM por un desarrollo propio que denominamos ANSES3270 basado en Linux, ahorrando mas de 2 millones dólares. Ese desarrollo fue puesto a disposición de la Comunidad de Software Libre por resolución del Organismo. En cuanto al programa Conectar Igualdad, las netbooks vienen con sistema operativo Linux y Windows, y booteo alternativo. Estamos usando una versión de Linux cuya interface es muy similar a la de Ubuntu.
¿Qué formas y vías de participación tienen los ciudadanos para aportar ideas y contribuir al desarrollo de “Conectar Igualdad”?
Queremos asegurarnos que todos los sectores interesados por la educación, el uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de aplicaciones, la industria nacional, la promoción del empleo argentino, tengan oportunidades para participar, acercar inquietudes, hacer aportes. Estamos convocando a Concursos de Ideas para el desarrollo de aplicaciones 1@1 y Experiencias de Aula 1@1. Los premios son premios adquisición y los Jurados lo integran expertos en educación mediadas por las TIC. También estamos convocando a empresas y estableciendo reglas de juego claras para la incorporación de soluciones. Designaremos un Consejo Asesor con los especialistas mas reconocidos del país y convocaremos a extranjeros.
lunes, septiembre 06, 2010
Murió Edith Litwin, una pionera el área pedagógica en el país
Herramientas que ayudan a igualar
SociedadHerramientas que ayudan a igualar
Inventos argentinos que permiten a las personas con discapacidad estudiar, trabajar y entretenerse
lanacion.com | Tecnología | Viernes 3 de setiembre de 2010
sábado, agosto 28, 2010
uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas
fuente: Educar
viernes, agosto 27, 2010
Proyecto Ed@d
Con el proyecto ed@d (Enseñanza Digital a Distancia) el Ministerio de Educación de España presenta un nuevo modelo de libro interactivo, que permite a los estudiantes aprovechar las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su aprendizaje autónomo y agilizar la comunicación con sus tutores, en un entorno tecnológico avanzado.
Ed@d ha desarrollado hasta ahora contenidos digitales de seis áreas curriculares: matemáticas, lengua y literatura, física y química, biología y geología, geografía e historia e inglés. En la actualidad, las materias incluyen lecciones del segundo ciclo de esta etapa educativa (3º y 4º), excepto en matemáticas, que abarca la etapa completa (de 1º a 4º de ESO).
Cada curso se estructura en diferentes unidades temáticas. Junto con los contenidos curriculares que el alumno se puede descargar en formato PDF, se facilita un apartado de ejercicios para que lleve a la práctica lo aprendido en la lección. Por otra parte, cada tema dispone de una opción de autoevaluación, con la que se puede comprobar si la adquisición de conocimientos ha sido correcta, y el alumno cuenta con la posibilidad de enviar al profesor las actividades diseñadas, para que el docente evalúe los aprendizajes.
Ed@d ha desarrollado hasta ahora contenidos digitales de seis áreas curriculares: matemáticas, lengua y literatura, física y química, biología y geología, geografía e historia e inglés. En la actualidad, las materias incluyen lecciones del segundo ciclo de esta etapa educativa (3º y 4º), excepto en matemáticas, que abarca la etapa completa (de 1º a 4º de ESO).
Cada curso se estructura en diferentes unidades temáticas. Junto con los contenidos curriculares que el alumno se puede descargar en formato PDF, se facilita un apartado de ejercicios para que lleve a la práctica lo aprendido en la lección. Por otra parte, cada tema dispone de una opción de autoevaluación, con la que se puede comprobar si la adquisición de conocimientos ha sido correcta, y el alumno cuenta con la posibilidad de enviar al profesor las actividades diseñadas, para que el docente evalúe los aprendizajes.
viernes, agosto 20, 2010
Virtualibros, "realidad aumentada" para aprender y jugar
Un programa desarrollado por uruguayos amplía el concepto de juego educativo, conectando los libros con la computadora a través de la técnica de "realidad aumentada".
Se trata del proyecto Virtualibros, ganador del concurso de talentos TIC Americas 2010 que premia planes de negocio innovadores, y está ahora en su fase de desarrollo. fuente: BBC Mundo
Para ver en qué consiste, lo explica Verónica Psetizki, de BBC Mundo.
Google Apps en primaria y secundaria
En http://www.google.com/a/help/intl/es/edu/k12.html, empieza a crear un centro educativo del siglo XXI hoy mismo.
"Las herramientas avanzadas de colaboración y comunicación de Google Apps permiten que tus alumnos adquieran los conocimientos necesarios para triunfar, tanto dentro como fuera del aula. Todo ello, sin tareas de mantenimiento de hardware, instalaciones de software, publicidad ni costes para los centros educativos."
martes, agosto 17, 2010
Apertura - Revista de innovación educativa
Apertura es una revista de divulgación científica e investigación especializada en innovación educativa editada por el Sistema de Universidad Virtual (UDG Virtual) de la Universidad de Guadalajara.
En Apertura se publican artículos inéditos y arbitrados que abordan las prácticas educativas no convencionales y que se apoyan con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación con la aplicación de modalidades de educación continua, abierta, a distancia, en ambientes virtuales, docencia no convencional y desarrollo instruccional. También se publican entrevistas con profesionales de reconocido prestigio en materia de innovación educativa, así como reseñas de publicaciones recientes o páginas web que abordan temas de interés para nuestros lectores.
En la sección Nueva Época podrán encontrarse los últimos 12 números en formato .pdf, libre para su descarga. Se encuentra ya cerrada la convocatoria para la presentación de artículos para la próxima edición que saldrá en octubre de 2010.
domingo, agosto 08, 2010
Nace ScuttlePad, una red social infantil
"ScuttlePad, una red social pensada especialmente para niños, se lanzó el día 4 de agosto con la intención de enseñar a los pequeños a acercarse a las redes sociales en un mundo cada vez más conectado.
El sitio está dedicado específicamente a niños de entre 6 y 12 años, y busca la participación de los padres en el proceso desde el primer momento. El proceso de registro solicita edad, nombre de pila, color favorito y la dirección de correo de los padres, entre otros datos básicos.
Según Chad Perry, fundador y CEO de ScuttlePad, el sitio no intenta incorporar añadidos llamativos como juegos o puzzles, como en Facebook o Myspace, sino que sirve como terreno de aprendizaje.
"Enseñamos a los niños a cruzar la calle”, afirmaba, “pero no les enseñamos a funcionar efectivamente en social media”.
El sitio sólo muestra información muy básica de los usuarios como nombre de pila, fotografía, estado y país. Los usuarios pueden subir fotografía, enviar mensajes, crear actualizaciones de estado y comentar el contenido de otros usuarios. Perry afirmaba que la omisión de los apellidos era muy importante para muchos de los padres con los que habló durante la creación del sitio.
Una función importante del sitio es algo que denomina “comunicación guiada”. Las imágenes no solo se revisan personalmente por parte de los empleados de ScuttlePad para asegurarse de que sean apropiadas, sino que cualquier comunicación que tenga lugar en el sitio está guiada por una “herramienta de frases” que funciona de un modo similar al de una función de texto predictiva en un teléfono móvil. Sin embargo, en lugar de teclear, los usuarios tienen una serie de palabras entre las que escoger para crear frases. Como señala la empresa en su nota de prensa, la herramienta “puede dar como resultado estados algo tontos como ‘Estoy ayudando a la radio’, pero los usuarios no pueden publicar nada ofensivo ni demasiado personal”. " (por ahora, sólo en inglés)
Toda la nota en: http://www.readwriteweb.es/novedades/nace-primera-red-social-exclusiva-ninos/
fuente: ReadWriteWeb
jueves, agosto 05, 2010
viernes, julio 30, 2010
¿Twitter y Facebook están matando a los blogs?
29/07/10 - 03:35
Muchos especialistas sostienen que las nuevas formas de comunicación corta e inmediata relegarán a los clásicos blogs. Pero el autor de esta nota dice que este tipo de proceso sucede cada vez que surge un nuevo medio. Y que finalmente "cada uno contará las historias que más les conviene".
Por Cory Doctorow
Toda la nota en: http://www.clarin.com/internet/Twitter-Facebook-matando-blogs_0_302369979.html
Muchos especialistas sostienen que las nuevas formas de comunicación corta e inmediata relegarán a los clásicos blogs. Pero el autor de esta nota dice que este tipo de proceso sucede cada vez que surge un nuevo medio. Y que finalmente "cada uno contará las historias que más les conviene".
Por Cory Doctorow
Toda la nota en: http://www.clarin.com/internet/Twitter-Facebook-matando-blogs_0_302369979.html
fuente: Clarin.com
jueves, julio 29, 2010
EDUCATIVA: Redes Sociales Educativas
EDUCATIVA: Redes Sociales Educativas: "En más de una ocasión me han preguntado, ¿no hay otras redes aparte de Ning que puedan ser utilizadas para la educación? Para responder me..."
Diseño Web inclusivo, parte 2
En la nota publicada anteriormente, Diseño Web inclusivo, se invitaba a la presentación que realizaría María Dolores García Fernandez sobre esta temática en la Universidad de Palermo.
En un comentario a esta nota, ella comparte su presentación, la copio aquí. ¡Gracias!
En un comentario a esta nota, ella comparte su presentación, la copio aquí. ¡Gracias!
miércoles, julio 28, 2010
Educar la mirada 5, modos de ver en la era digital, parte 4
Finalizando este seminario, expone Jorge Larrosa, profesor de filosofía de la educación en la Universidad de Barcelona y en FLACSO, en una mesa llamada Ficciones que piensan y que hacen pensar. Los Dardenne como pretexto.
Larrosa comienza proponiendo reflexionar sobre qué es eso de pensar y considera al pensamiento un modo de estar en el presente, citando el prólogo del libro de Hannah Arendt Entre el pasado y el futuro. Pensar no es interpretar ni juzgar ni criticar: es la manera de insertarnos en la brecha del tiempo, de estar presentes en el presente y a la altura de lo que nos pasa. Los Dardenne hacen presente en su cine esta forma de estar el mundo. Considera a la ficción como una formas de la verdad.
Para finalizar incluye un corto del holandés Johan Van der Keuken, titulado La lección de lectura.
Larrosa comienza proponiendo reflexionar sobre qué es eso de pensar y considera al pensamiento un modo de estar en el presente, citando el prólogo del libro de Hannah Arendt Entre el pasado y el futuro. Pensar no es interpretar ni juzgar ni criticar: es la manera de insertarnos en la brecha del tiempo, de estar presentes en el presente y a la altura de lo que nos pasa. Los Dardenne hacen presente en su cine esta forma de estar el mundo. Considera a la ficción como una formas de la verdad.
Para finalizar incluye un corto del holandés Johan Van der Keuken, titulado La lección de lectura.
martes, julio 27, 2010
Educar la mirada 5, modos de ver en la era digital, parte 3
Una de las mesas del día 2 de julio, Pedagogía audiovisual: reflexiones y debates, estuvo conformada por Ana Abramowski, docente e investigadora de FLACSO y por César Leite, docente e investigador de la Universidad del Estado de San Pablo, Brasil.
Nos comenta: "las imágenes están íntimamente ligadas a la emoción, al sentimiento", al valor que tienen las imágenes para las personas al transcurrir el tiempo por ejemplo, fotos familiares, "que mirar no es simplemente ver, supone una implicación". Además realiza un análisis de el uso de las imágenes en el ámbito educativo.
Aquí, los videos de su exposición:
Nos comenta: "las imágenes están íntimamente ligadas a la emoción, al sentimiento", al valor que tienen las imágenes para las personas al transcurrir el tiempo por ejemplo, fotos familiares, "que mirar no es simplemente ver, supone una implicación". Además realiza un análisis de el uso de las imágenes en el ámbito educativo.
Aquí, los videos de su exposición:
lunes, julio 26, 2010
Congreso Iberolatinoamericano Integración de niños y Jóvenes con NEE
El Congreso Iberolatinoamericano de Integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales se realizó el 10, 11 y 12 de junio en Mendoza, en el
Centro de Congresos y Exposiciones Gobernador Emilio Civit.
Una gran parte de los expositores, facilitó sus presentaciones académicas y ya están alojadas en el sitio, donde pueden verse o descargarse.
La apertura estuvo a cargo de Carlos Skliar, conferencia magistral denominada "Del estar juntos en la educación". Excelente ha sido la videoconferencia realizada con Mel Ainscow, de la Universidad de Mánchester, Reino Unido, tratando el tema: "El desarrollo de sistemas educativos inclusivos: ¿cuáles son las palancas de cambio?"
Participaron además: Mgter. Blanca Zardel Jacobo (México) Dr.Orlando Terré Camacho (Perú-Cuba) Dra. María Velarde Grau Bove (USA) Lic. Elaine Milmann (Brasil) Lic. María Rosa Blanco Guijarro (Chile) Dra. Carmen García Pastor (España) Lic. Sergio Emilio Manosalva Mena (Chile), entre otros destacados profesionales.
Participamos como conferencistas, junto con la Lic. Vanesa Casal, presentando "Las TIC como herramientas para la inclusión y su incidencia en la creación de redes sociales para educadores".
Aquí la presentación de mi charla sobre redes sociales:
sábado, julio 24, 2010
Educar la mirada 5, modos de ver en la era digital, parte 2
Exceso de pluralidad en la era digital: el shock de lo real, es el título de la primera mesa que expuso en este seminario, organizado por Área Educación de FLACSO
Estuvo a cargo de Beatriz Jaguaribe, profesora en la Universidad Federal de Río de Janeiro y autora del libro O Choque do Real: estética, mídia e cultura, de Angel Quintana, de la Universidad de Girona y de Alvaro Fernandez Bravo de NYU, CONICET.
Beatriz Jaguaribe habla del boom realista que se vive en los medios y el nuevo prestigio del documental. Nos interpela: ¿qué es lo real?, ¿ésto es real?, ¿es una forma de representación de la realidad?, ¿todo es tan natural que hemos perdido la capacidad de asombro? Esto que se toma por real y es algo socialmente representado, lo identifica como una “realidad fabricada”.
Para finalizar deja un análisis de los “favela tours” y plantea la pregunta: ¿por qué el espectáculo de la pobreza humana es objeto del turismo?
Aquí, los videos de su exposición:
Estuvo a cargo de Beatriz Jaguaribe, profesora en la Universidad Federal de Río de Janeiro y autora del libro O Choque do Real: estética, mídia e cultura, de Angel Quintana, de la Universidad de Girona y de Alvaro Fernandez Bravo de NYU, CONICET.
Beatriz Jaguaribe habla del boom realista que se vive en los medios y el nuevo prestigio del documental. Nos interpela: ¿qué es lo real?, ¿ésto es real?, ¿es una forma de representación de la realidad?, ¿todo es tan natural que hemos perdido la capacidad de asombro? Esto que se toma por real y es algo socialmente representado, lo identifica como una “realidad fabricada”.
Para finalizar deja un análisis de los “favela tours” y plantea la pregunta: ¿por qué el espectáculo de la pobreza humana es objeto del turismo?
Aquí, los videos de su exposición:
jueves, julio 22, 2010
27/07/10 Diseño Web Inclusivo
Los contenidos de los sitios web deben ser expresados bajo parámetros de diseño estándares para que puedan ser interpretados y comprendidos por la mayor cantidad de personas posible,independientemente de su entorno o realidad de usuario. La Accesibilidad Web y su relación con el diseño de la interfaz de usuario.
Evento: 2010 Diseño, Encuentro Latinoamericano en la Universidad de Palermo.
Fecha y hora: 27 de Julio 12:00 hs.
Lugar: Jean Jaurès 932 - Aula 3.5
URL: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010
Por María Dolores García Fernandez
Evento: 2010 Diseño, Encuentro Latinoamericano en la Universidad de Palermo.
Fecha y hora: 27 de Julio 12:00 hs.
Lugar: Jean Jaurès 932 - Aula 3.5
URL: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010
Por María Dolores García Fernandez
martes, julio 20, 2010
Facebook alcanzará los 500 millones de usuarios esta semana
Efe, Washington
Actualizado lunes 19/07/2010 17:42 horas
La red social Facebook alcanzará esta semana los 500 millones de usuarios, según las previsiones de la compañía, que superará un nuevo récord como la web que más personas conecta en el mundo después de seis años de expansión en Internet.
Según All Things Digital, la empresa de Silicon Valley prepara una campaña de publicidad para celebrar su meta en la que mostrará 200 historias verdaderas que relatarán cómo usuarios han encontrado el amor de sus vidas, han expresado su dolor o han colaborado en desastres naturales a través de esta red social.
Los 500 millones de personas conectadas a Facebook, que en el último año ha doblado su tamaño según The Washington Post, significa una población equivalente a la de Estados Unidos, Japón y Alemania juntos.
La popularidad de facebook ha crecido internacionalmente a pesar de denuncias y polémicas sobre los derechos de privacidad de sus usuarios que han llevado a la compañía a redefinir sus sistemas, sobre todo a partir de unos cambios que introdujo en diciembre del año pasado y que tuvo que rectificar parcialmente a raíz de las críticas.
Aun así, su impacto ha atraído hasta a las cámaras de Hollywood y la productora Sony Pictures estrenará en octubre una película que cuenta la historia de sus orígenes, 'The Social Network'.
El fundador de la empresa, Mack Zuckerberg, de 26 años, es uno de los protagonistas, retratado en el film como un estudiante en su segundo año en la Universidad de Harvard que pensó en esta web en la habitación de su residencia estudiantil.
Actualizado lunes 19/07/2010 17:42 horas
La red social Facebook alcanzará esta semana los 500 millones de usuarios, según las previsiones de la compañía, que superará un nuevo récord como la web que más personas conecta en el mundo después de seis años de expansión en Internet.
Según All Things Digital, la empresa de Silicon Valley prepara una campaña de publicidad para celebrar su meta en la que mostrará 200 historias verdaderas que relatarán cómo usuarios han encontrado el amor de sus vidas, han expresado su dolor o han colaborado en desastres naturales a través de esta red social.
Los 500 millones de personas conectadas a Facebook, que en el último año ha doblado su tamaño según The Washington Post, significa una población equivalente a la de Estados Unidos, Japón y Alemania juntos.
La popularidad de facebook ha crecido internacionalmente a pesar de denuncias y polémicas sobre los derechos de privacidad de sus usuarios que han llevado a la compañía a redefinir sus sistemas, sobre todo a partir de unos cambios que introdujo en diciembre del año pasado y que tuvo que rectificar parcialmente a raíz de las críticas.
Aun así, su impacto ha atraído hasta a las cámaras de Hollywood y la productora Sony Pictures estrenará en octubre una película que cuenta la historia de sus orígenes, 'The Social Network'.
El fundador de la empresa, Mack Zuckerberg, de 26 años, es uno de los protagonistas, retratado en el film como un estudiante en su segundo año en la Universidad de Harvard que pensó en esta web en la habitación de su residencia estudiantil.
fuente: Diario El Mundo
lunes, julio 19, 2010
De Ning a Grou.ps
Y sí, se vencen los plazos y la red social Ning pasará a ser paga, tal como anunciara velozmente Dolors Reig en una nota en su blog.
Utilicé esta red gratuita para crear en el año 2009 una comunidad virtual para el intercambio y participación de todos aquellos interesados en la temática que nos reunía: la Semana de la Educación Especial.
En la misma se diseñaron Grupos separados por temáticas, se propusieron foros, blogs, se subieron videos, fotos y participaron 519 miembros al día de hoy.
Buscando alternativas llegué a grou.ps y... ¡a migrar el contenido!
2. en Administrar, hay una nueva opción: Archive content, ¡sólo el creador tiene opción a esta herramienta!
3. Para instalar esta aplicación:
donde hay que poner la URL de la red, el correo electrónico del creador y la contraseña utilizada.
5. Luego, para cada aplicación creada (discusiones, videos, foros, blogs, etc), hay que bajarse un archivo JSON, tal como se indica en la siguiente figura:
Se crea una carpeta en el escritorio automáticamente en donde se van guardando los archivos generados, como por ejemplo: ning-photos-local.json
6. También en Administrar, en este caso, Miembros, la red Ning permite generar un archivo .CSV. El mismo crea en tu PC una base de datos de los miembros de la red.
7. Crea una nueva red social en grou.ps, siguiendo el instructivo del sitio
8. en Configuraciones:
buscar la opción Move Ning. Presenta 3 métodos para realizar la migración y otro para la plantilla.
Realicé el traspaso utilizando el método 1, buscando cada archivo solicitado en la carpeta generada en mi escritorio:
Este procedimiento, hasta el punto 6, serviría entonces para realizar un backup del contenido de la red social en una PC, del paso 7 en adelante, para migrar estos archivos a otra aplicación que pueda "traducir" este formato (en mi caso utilicé group.us)
9. Al realizar la búsqueda de todos los archivos, apareció un mensaje: me llegaría un mail cuando la migración estuviese lista... ¡acaba de llegar! Tiempo estimado: 1:30 hs.
10. Pueden visitar Identidad y diferencia en: http://grou.ps/semanaeducacionespecial, en un tiempito, un look and feel nuevo y prolijo.
Utilicé esta red gratuita para crear en el año 2009 una comunidad virtual para el intercambio y participación de todos aquellos interesados en la temática que nos reunía: la Semana de la Educación Especial.
En la misma se diseñaron Grupos separados por temáticas, se propusieron foros, blogs, se subieron videos, fotos y participaron 519 miembros al día de hoy.
Buscando alternativas llegué a grou.ps y... ¡a migrar el contenido!Paso a paso:
1. ingresa a tu red social en Ning con la cuenta de creador2. en Administrar, hay una nueva opción: Archive content, ¡sólo el creador tiene opción a esta herramienta!
Descargar Adobe Air (plataforma que utiliza esta aplicación). Funciona en Mac, PC y Linux. Instalar Adobe Air.- Descargar la aplicación de Ning para crear un archivo de tu red. Instalar la aplicación y abirla.
4. Al abrir la aplicación aparece una ventana como ésta:
5. Luego, para cada aplicación creada (discusiones, videos, foros, blogs, etc), hay que bajarse un archivo JSON, tal como se indica en la siguiente figura:
Se crea una carpeta en el escritorio automáticamente en donde se van guardando los archivos generados, como por ejemplo: ning-photos-local.json
6. También en Administrar, en este caso, Miembros, la red Ning permite generar un archivo .CSV. El mismo crea en tu PC una base de datos de los miembros de la red.
7. Crea una nueva red social en grou.ps, siguiendo el instructivo del sitio
8. en Configuraciones:
Realicé el traspaso utilizando el método 1, buscando cada archivo solicitado en la carpeta generada en mi escritorio:
9. Al realizar la búsqueda de todos los archivos, apareció un mensaje: me llegaría un mail cuando la migración estuviese lista... ¡acaba de llegar! Tiempo estimado: 1:30 hs.
10. Pueden visitar Identidad y diferencia en: http://grou.ps/semanaeducacionespecial, en un tiempito, un look and feel nuevo y prolijo.
sábado, julio 10, 2010
Educar la mirada 5, modos de ver en la era digital
Para sus organizadores "la cultura visual digital ha sido calificada como plural, democrática, creativa y original, pero también como banal, excesiva, opaca, obscena y sensacionalista. Quizás los fenómenos más impactantes en los últimos años son los de YouTube y las redes sociales, que ponen en evidencia una producción visual sin precedentes en la historia humana.
No está claro, todavía, qué sentidos se construyen en este mundo digital en torno a las imágenes. Una primera línea de reflexión en el seminario busca indagar cómo se da esa producción de sentidos, y cómo intervienen los lenguajes del arte, del cine y de la televisión, así como la memoria visual popular que viene de la cultura, la religión y la política.
La segunda línea de reflexión tiene que ver con la escuela y la pedagogía. La educación formal tendió a marginar los planteos que se abrían a la cultura audiovisual, ya fuera el cine o la televisión. Hoy parece absurdo seguir haciéndolo, porque el tema entra con los celulares que traen los alumnos, con las laptops, y con las pedagogías que buscan más participación estudiantil y apelan al cine, a Internet o a la TV para lograrlo.
El seminario quiere aportar reflexiones y experiencias de trabajo concretas que ayuden a organizar el nuevo escenario educativo. A través de análisis de trabajos con el cine, la fotografía contemporánea, la televisión pública y comercial, y de experiencias pedagógicas de enseñanza con imágenes, esperamos contribuir a que los educadores y los comunicadores profundicemos ideas y formas de trabajo en las escuelas y en los medios."
Aquí, la presentación a cargo de Inés Dussel y Carlos Skliar
Diez claves para aprovechar Google al máximo
Diez claves para aprovechar Google al máximo Una serie de consejos para realizar consultas más rápidas y precisas en el buscador web; carteleras de cine, encontrar el nombre de una canción o averiguar la conversión de una moneda extranjera, brindá tus propias recomendaciones
domingo, julio 04, 2010
Niños virtuales
Niños virtuales
El psicoanalista Esteban Levin reflexiona acerca de los nuevos juegos en la infancia.
El psicoanalista Esteban Levin reflexiona acerca de los nuevos juegos en la infancia.
fuente: Clarín, 3 de julio
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