Cómo añadir páginas independientes en Blogger

Excelente tutorial de Rosa María en su blog El Escaparate

Cómo añadir páginas independientes en Blogger

¿Cómo crear un portal de blogs en Blogger?

Luego de romperme la cabeza e investigar bastante, logré un portal de blogs creado en Blogger llamado ENLAZÁNDONOS. El mismo fue diseñado especialmente para Red Inclusiva, programa educativo para la inclusión de TIC en escuelas de Educación Especial de la Ciudad de Buenos Aires, dependiente de INTEC.

Así queda:


¿Quieren hacer uno?
Comparto la plantilla necesaria, se puede bajar de: http://rapidshare.com/files/184342041/template-5571099377474498816.xml.html

Para lograrla, busqué en la Web una plantilla para Blogger de 5 columnas, y modifiqué algunas cuestiones de su código en HTML como ancho de las columnas y borré el cuerpo de las notas, dejando sólo las columnas correspondientes a los elementos o gadgets.

Luego, en Diseño, Añadir un nuevo elemento o gadget, se puede copiar el código HTML obtenido al generar un Feevy.

¿Cómo crear un portal de blogs en Blogger?

Novedades en Blogger

Del Blog de Pedro Cuesta Morales, he descubierto que son más los elementos de página que podemos añadir a nuestro blog, funciones que sólo están de momento accesibles en pruebas entrando desde Blogger Draft.

Explica detalladamente todas estos nuevos elementos en esta nota, ¡gracias por compartirla!

Novedades en Blogger

La Gran Guía de los Blogs 2008 II

Emocionante fue recibir la noticia de Fernando Ojeda, autor del blog educativo Ecourban que se encuentra enmarcado dentro del sitio Ecourban, educación ambiental y sostenibilidad.

Al felicitarlo por la mención que realizan de su blog en el libro, me anoticia que Weblog en la escuela... ¡también figura en La Gran Guía de los Blogs!

Este blog que estás leyendo fue creado para compartir con otros colegas ya que la experiencia en el uso de los blogs como estrategia didáctica en el aula la hacemos día a día con nuestro trabajo cotidiano. Ofrece recursos para otros profesores, es para contar, reflexionar y compartir las experiencias realizadas, los facilitadores de caminos ya recorridos y obstáculos que se presentan al transitarlo y de esta manera, animar a otros colegas a su utilización como recurso dentro de sus prácticas pedagógicas.

En estos momentos recuerdo una conferencia de Juan Carlos Lucas en Día de Weblogs, cuando mencionaba "los blogs para crear tu identidad en la web".

Recibo la noticia como un mimito al trabajo realizado, gracias a los autores.

La Gran Guía de los Blogs 2008 II

Edublog para la tutoría o el blog de clase

Artículo aparecido en Educared España
Carmen Castro.

"El presente artículo define y describe el funcionamiento de los Weblog como
herramienta innovadora en la acción tutorial.

Se inicia planteando las diferencias con los foros temáticos en cuanto a su administración, objetivos y niveles de participación: Son diferentes de los foros. Sólo el autor (blogger) comienza la conversación y define por tanto la temática y el estilo del sitio. Este recoge lo más interesante publicado en Internet relacionado con la temática que trate, actuando a modo de filtro para sus lectores. Los blogs están volcados hacia fuera al contrario que los foros que están volcados hacia adentro.

A continuación se plantea la tecnología y los componentes que los sustentan, enlistando los principales conceptos y términos que se relacionan con este mundo de los blogs: envío de los mensajes denominados posts, la publicación en el web del blog, espacio en Internet para almacenarlo o un contrato de hosting y otros términos relacionados como blogger, blogosfera, tag, edublog...

Finalmente, se exponen los argumentos para utilizar los weblogs en la educación, especialmente en la tutoría, comentando sus ventajas, dificultades y las principales características, ejemplificando su uso en experiencias tutoriales educativas en la formación de valores.

En un edublog los profesores y alumnos intercambian de forma ágil y atractiva información, enlaces con recursos, sugerencias, propuestas de trabajo. También facilitan una comunicación informal aunque no menos importante. Además de ser herramientas muy interactivas permiten realizar el seguimiento del progreso de los alumnos y facilitan el trabajo cooperativo.

El blog de clase es el sitio en el que escriben todos los alumnos del grupo y su tutor o tutora. La temática de este son las cuestiones, intereses y problemas del grupo de clase, además de las actividades del Plan de Acción Tutorial.

Los tutores pueden llevar a cabo las funciones de orientación y dirección escribiendo los artículos o posts en el blog de clase y analizando estos y los comentarios con los alumnos de la clase.

El blog puede ser una buena herramienta para trabajar las tutorías aportando características innovadoras, solamente hay que tener ánimos para investigar nuevas formas de trabajo, concluye la autora."

Algunos blogs de clase con las características mencionadas por esta autora:

• segundo grado
• tercer grado
• séptimo grado
• quinto año

¿Querés publicar aquí tu experiencia?

Edublog para la tutoría o el blog de clase

La Gran Guía de los Blogs

La Gran Guía de los Blogs 2008 forma parte de la Colección Planta29, que ya cuenta en su catálogo el fantástico libro El Poder de las Redes de David de Ugarte, está coordinada por dos fantásticos bloggers, como son Francisco Polo y Rosa Jimenez Cano.

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De momento no existe versión digital, pero se publica bajo licencia de dominio público por lo que “puede copiarse, reproducirse y citarse libremente por cualquier medio, siempre que se respeten los derechos morales de autores y editores”, expone Juan Freire en su blog.

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Aquí, un reportaje a sus autores.

La Gran Guía de los Blogs

Blogs de aula colaborativos

Durante el transcurso de este año, en varios de mis cursos creo haber logrado una inclusión genuina de las Tics en los contenidos de las diversas áreas, mediante el trabajo con blogs de aula colaborativos.

Les presento algunos de ellos de nivel secundario:

http://quintoasacra.blogspot.com/, blog colaborativo de 5º año

http://quintobsacra.blogspot.com/, blog colaborativo de 5º año

http://cuartoasacra.blogspot.com/, blog colaborativo de 4º año

A todos los años y cursos de esta escuela, los reúne el blog de la institución, creado conjuntamente con otros docentes, entre ellos, la Prof. Marisa Conde: http://sacrasecundario.blogspot.com/

Algunos de nivel primario:

http://sacratisimo2grado.blogspot.com/, blog colaborativo de 2º grado

http://sacratisimo3grado.blogspot.com/, blog colaborativo de 3º grado

http://sacratisimo7grado.blogspot.com/, blog colaborativo de 7º grado

En todos ellos, los alumnos fueron invitados desde Blogger a participar como autores. Escriben sus notas y los comentarios no se encuentran moderados.



Un material teórico muy interesante sobre la introducción al uso didáctico de los blogs, puede encontrarse en: http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/eblog/blogs_y_educacion.pdf

Blogs de aula colaborativos

Publicando un video desde Blogger

El profesor Gorka J. Palazio nos habla de la nueva funcionalidad de publicación directa de vídeos en Blogger:



fuente: http://eduvlogs.blogspot.com/2007/08/publicando-un-video-en-blogger.html

Publicando un video desde Blogger

Día de Weblogs

El jueves 20 de junio se realizó en el Auditorio de la Univ. de Palermo la actividad Weblogs, Escenarios on-line, Tecnologías sociales y web 2.0. Blogs. Empresas. Comunicación.

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La apertura estuvo a cargo de Alec Oxenford, fundador de deremate.com, el cual dio un panorama general de la blogósfera y algunos datos: 70 millones de blogs creados, la mayoría no se actualiza, Page rank de Google mide cuán relevante es la página, http://www.microsiervos.com/ es el 1º blog español en el top 100, el 75% de los blogs están en inglés, etc.

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La mesa de Empresas y Nuevas Tecnologías sociales, Management 2.0, Escenarios on-line, estuvo a cargo de Juan Carlos Lucas y el organizador del evento, Matias Fernandez Dutto. Me impactó la frase de Juan Carlos "desarrollar sensibilidad para escuchar los cambios del mundo disruptivo" como capacidad necesaria para la gestión, como así también, "la necesidad de construir identidad en la red".

Matías realizó un recorrido por las herramientas web 2.0 para trabajar en línea como Odeo, Flickr, You Tube, del.icio.us, Myspace, Ning, Digg, Twitter, entre otros. También destacó el nombre Escenarios Sociales en reemplazo de página web.

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La siguiente ponencia, Blogs Corporativos:Perspectivas y experiencias en la práctica, estuvo a cargo de Leo Piccioli, Gerente General Officenet Argentina, Marcelo Bertolami de District Marketing Manager Intel, Sebastian Parigi, Jefe de Relaciones Públicas de Telefónica, Roger Shultz del Estudio Lexar Abogados ITGaston Terrones, Edelman Argentina. Contaron sus experiencias sobre el uso de blogs en su carrera profesional.

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En Nuevos Medios. Periodismo participativo estuvieron Luis Majul, periodista y escritor, Marcelo Gantman, periodista deportivo y autor de Ya dimos, Leandro Zanoni. Periodista y autor de Eblog, Jorge Busico, periodista autor de Periodismo-Rugby y Rodrigo Santos de Medios Digitales La Nacion. Explicaron cómo fueron sus comienzos en la publicación de noticias on line, sus tropiezos y sus éxitos.

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La ponencia de más interés para mí por mi profesión, Educación y Nuevas Tecnologías, estuvo a cargo de: Guillermo Lutzky. Proyecto del Campus Virtual ORT, Juan Carlos Lucas, Director de Innova Consulting y Profesor UCA y Cynthia Brodschi de Red de Escuelas Medias.

Presentación de Guillermo Lutzky

Aquí, el audio de su ponencia



Presentación de Cynthia Brodschi aquí, y aquí el audio de su ponencia

Presentación de Juan Carlos Lucas

Día de Weblogs

Plantillas para blogs

De acuerdo a como me enseñó mi compañero de estudios R. Fernandez, hay sitios donde se pueden bajar plantillas para blogs desde:

http://www.finalsense.com/services/blog_templates/index.htm
http://www.blogmundi.com/category/diseno-y-css/
http://blogyweb.blogspot.com/search/label/Plantillas%20Blogger
http://blogger-templates.blogspot.com/search/label/XML

En algunas páginas, te permiten bajar el archivo con extensión .xml o .txt, otros te dan la opción de ver y copiar el código.

Sólo 4 pasos para instalar y personalizar la plantilla:

1- Editar la plantilla en formato HTML, esto es: Panel (Administrar tus blog) -> Diseño -> Plantilla -> Edición de HTML

2- Acá, hay dos opciones:
"carga una plantilla desde un archivo de tu disco duro", que es un archivo .xml o .txt
pegar el código en el box de edición.
realizar una Vista Previa y luego Guardar Plantilla.

3- Personalizar el tipo de letra y color (Fuentes y colores), te permite cambiar las propiedades de algunos elementos que están definidos en la plantilla seleccionada. En particular, trato de mantener el estándar definido para los enlaces.

4- Si personalizaste la plantilla con fuentes y colores, es conveniente guardar una copia. Volviendo a Edición de HTML, está la opción "Descargar plantilla completa" (archivo .xml).
La elección de la plantilla no es menor. Hay plantillas con ancho fijo o variable, de una, dos o tres columnas, izquierda o derecha, etc. De acuerdo al ancho disponible para el desarrollo de los artículos permitirá, por ejemplo, visualizar correctamente un video sin cortarlo en su ancho. Incluso, puede pasar que dependiendo de los objetos colocados (texto, video, imagen) puede tener "comportamientos" inesperados, como desplazar todo al final de la página.

¡Gracias!

Plantillas para blogs

¿Cómo publico un video de You Tube en un blog?

A pedido de Alberto, en un comentario recibido en el blog, realizo esta nota ya que quiere saber cómo incluir un video de You Tube dentro de un blog.


Este video fue realizado por Karina Crespo en un tutorial de su autoría publicado en http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008619.php

¿Cómo publico un video de You Tube en un blog?

Cómo responder a una invitación de Blogger

En este video, publicado por Marian Mugerza, puede verse cómo contestar una invitación a Blogger. Cuando tenemos la posibilidad de llevar a todos los alumnos al aula de computación y acompañarlos en el procedimiento, ¡genial! Pero si esta posibilidad no existe y esperamos que participen en un blog colaborativo, ¡nada mejor que un instructivo en formato de video!

Cómo responder a una invitación de Blogger

Jornada de capacitación docente

En la jornada de capacitación que se realizó en el mes de febrero en una de las escuelas donde trabajo, los directivos me solicitan una intervención para motivar a los docentes de todas las áreas y niveles, a que utilicen las TICs como estrategia y/o recurso didáctico.
Como desde el departamento de informática ya estábamos trabajando con alumnos desde el año 2006 en la producción de blogs colaborativos por parte de los alumnos, decidí que éste era un buen tema para trabajar.

La siguiente es la presentación multimedial que preparé para desarrollar el explicación:

El video de la segunda diapositiva, me sirvió como disparador del tema, ya que para la mayoría de los asistentes, esto era desconocido.

Su URL:
http://video.google.com/videoplay?docid=4241376347493906046&hl=es

Jornada de capacitación docente

El ocaso del diario íntimo: ahora los adolescentes se confiesan en blogs

TENDENCIAS : LOS SECRETOS SE VENTILAN EN LA WEB

En Internet cuentan sus vidas privadas como antes lo hacían en cuadernos cerrados con candados. En Argentina nace una bitácora virtual por minuto. Dicen que así buscan contención y conectarse con otros.



Toda la nota, aquí

Fuente: Diario Clarín

El ocaso del diario íntimo: ahora los adolescentes se confiesan en blogs

Evaluación del trabajo

Como en todos los proyectos que se desarrollan en la escuela, llega el momento de la evaluación. Pero, ¿cómo evaluar un blog?

Mi experiencia:
Hace varios años conocí un instrumento de evaluación, las rúbricas. Desde el año 2002, las comencé a utilizar para la evaluación de proyectos áulicos, incorporándolas lentamente ya que se precisa un cambio de mentalidad tanto del docente como del alumno en la forma de "corregir".
Una rúbrica consiste en un cuadro de doble entrada, donde figuran los criterios de evaluación que considero importantes para un proyecto determinado y, la calificación correspondiente. En la intersección de cada criterio con cada calificación, está expresado el logro obtenido.
De esta manera, al comenzar un nuevo proyecto, los alumnos tienen conocimiento de cuáles serán los criterios de evaluación del mismo, por lo tanto sus logros dependerán de su responsabilidad.

Las rúbricas pueden crearse en línea: http://rubistar.4teachers.org/index.php. Se pueden realizar nuevas rúbricas a partir de plantillas (se encuentran clasificadas por áreas) utilizándolas como modelos o crear una desde el inicio.

¿Ejemplos? Les acerco un modelo que ofrece Fernando Ojeda Barceló, colaborador de este blog: http://gori-gori.blogspot.com/2006/12/para-la-evaluacin-del-blog-de-los.html o aquí: http://www.adelat.org/index.php?title=evaluando_blogs_de_alumnos&more=1&c=1&tb=1&pb=1

Como podrán observar, cada docente decide sus propios criterios de evaluación según el grupo de alumnos que tenga, el encuadre del proyecto, las metas propuestas, etc. Trabajar con blogs supone una tarea colaborativa, participativa y cooperativa, entonces, ¿cómo evaluar estos aspectos de trabajo grupal? Existe una plantilla llamada Destrezas de Trabajo Colaborativo, que propone evaluar criterios tales como:

• control de la eficacia del grupo
• calidad del trabajo
• trabajando con otros
• contribuciones
• manejo del tiempo
• actitud
• resolución de problemas
• enfocándose en el trabajo, etc

Esta rúbrica ha sido de especial importancia para mi trabajo ya que me permitió evaluar el desempeño personal de cada integrante del grupo, independientemente del producto final obtenido. Mis criterios para este aspecto son: (la tabla está más abajo, no quiere pegarse donde yo quiero que quede ¿?)

Evaluación del desempeño del trabajo colaborativo
Aspectos	Excelente	Bueno	Satisfactorio	Requiere mejoras
Preparación	Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.	Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.	Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.	A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
Enfocándose en el Trabajo	Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.	La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.	Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.	Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.
Trabajando con Otros	Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener a los miembros trabajando bien juntos.	Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.	A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.	Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Contribuciones	Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.	Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.	Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.	Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.
Manejo del Tiempo	Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.	Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.
Actitud	Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.	Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

¿Cuál fue la expeiencia de ustedes en el momento de evaluar?

Espero sus aportes sobre este tema!!!

Evaluación del trabajo

Experiencias de aula

Durante el 2006, varios docentes tuvimos nuestras primeras experiencias en el uso de blogs como estrategia didáctica, aplicándola en diferentes grados o años y obteniendo distintas experiencias y resultados.

¿Los quieren ver? Agradecemos los comentarios!!!

La Profesora María Angélica desea compatir con nosotros el trabajo realizado con sus alumnos:
http://ticsdeloschicos.blogspot.com
Don Quijote de la mancha, 7º grado

La Profesora Mónica, el suyo en:
http://enelgalileo.blogspot.com
reunión de los weblogs creados por 4º, 5º, 6º y 7º grado

Pueden ver los míos en:
http://notieco.blogspot.com/
problemas ecológicos en Argentina, 6º grado
http://egiptoxseptimo.blogspot.com
Egipto Antiguo, 7º grado
http://3abtkb.blogspot.com/
Noticias de actualidad, 3º año

Experiencias de aula

Weblogs

Según Wikipedia, un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Y, según Eduteka, el weblog es un diario personal en línea. El fenómeno de los “Weblogs” o “Blogs” como se los conoce coloquialmente, hizo su aparición a finales de los 90. Estos se actualizan con regularidad, como se hace con los diarios de papel (varias veces a la semana) y por lo general, se enfocan en un tópico o área especifico que tiene interés para quién los escribe.

Cómo crear un Blog utilizando Blogger