miércoles, noviembre 17, 2010

Documental "Historia de la Casa Cuna"

El siguiente Documental ha sido ganador del Primer Premio del concurso Hacelo Corto 2010.

En el mismo, alumnos de la Escuela Hospitalaria N°3 nos cuentan un poco acerca de la historia de la Casa Cuna, un lugar lleno de secretos, amor y misterios.

Felicitaciones a los alumnos y a sus docentes, Andrea Carpintieri, Marcela Dulcich y María Laura Rodriguez quien se desempeña como CET (coordinador escolar en tecnologías) de InTec.

Misteriosa Casa Cuna from Prof. Maria Laura Rodriguez on Vimeo.

jueves, octubre 28, 2010

La Escuela Prohibida -Avances de la Película-

Hace un tiempo comenzó a rodarse un film donde se da cuenta de la investigación que se está desarrrollando actualmente en varios paises entre ellos: Argentina, Uruguay, Peru, Bolivia, Ecuador, España, por estudiantes de cine.

La investigación se centra en los cambios que es necesario producir en la forma de educar, para asistir a la formación del sujeto que necesita hoy dia la sociedad.

Una escuela que enseñe a pensar, a transformar a la persona y en consecuencia el contexto en el que vive. La escuela enciclopedista y la acumulación de saberes desconectados no debe ser la escuela de éste siglo, de todos depende; familias, educadores y políticos.

El objetivo del film es que se difunda libremente bajo una licencia Creative Commons, con la intención de hacernos reflexionar, debatir y pensar que otra escuela es posible y que sólo hay que intentarlo.

Se puede participar del proyecto de diferentes formas.
http://www.educacionprohibida.com/Es/index.html

Blog escolar "Espacios rurales y urbanos"

Comparto, a través de Alejandra Parada, el blog de los alumnos de segundo grado A y B de la escuela Domingo Faustino Sarmiento de Nono.

Como manifiestan en la portada, "estamos asumiendo el desafío de comunicarnos con alumnos de otros lugares, urbanos y rurales", es por ello que esperan que les envién fotos de diferentes lugares.

Comentan sobre su escuela, el proyecto que están llevando a cabo, las fotos que les envían y los amigos que van haciendo a través de este recorrido.

Su blog: http://nonosegundogrado.blogspot.com/

sábado, octubre 16, 2010

El modelo 1x1 (una computadora por alumno) en Iberoamérica: Opiniones, entrevistas, videos y otras webs

Desde hace varios meses (y algunos pocos años) en el contexto latinoamericano, portugués y español se desarrollan políticas educativas destinadas a facilitar la entrada de mucha tecnología a las aulas y centros escolares. Una de esas políticas es la de dotar o dar a cada alumno un laptop, ordenador o computadora. Es lo que se conoce como el modelo 1x1 o de un ordenador por niño. El ejemplo más veterano en latinoamérica es el conocido como Plan Ceibal desarrollado en Uruguay que se basa en el proyecto OLPC, también implementado en Perú. En Portugal se desarrolla como el Plan Magalhaes y en España adopta el nombre de Programa Escuela 2.0. En Argentina también se comienza a implementar estos planes gubernamentales de dar a cada alumno una computadora portátil o laptop.

Sobre este modelo de política educatica para la integración escolar de las TIC están empezando a celebrarse congresos, seminarios, jornadas de trabajo, etc. y asimismo distintos blogs y publicaciones electrónicas están ofreciendo sus visiones, comentarios y opiniones sobre la efectividad de esta medida. En numerosos casos, las cuestiones que se plantean son del tipo ¿merece la pena tanta inversión económica? ¿aprenden más y mejor los niños con estas computadoras que con los libros? ¿qué impacto tiene la tecnología en los cambios metodológicos de los profesores? ¿realmente la entrada de las computadoras está alterando los contenidos y aprendizajes de los estudiantes?, etc.

A continuación voy a recopilar algunas de las noticias, textos, videos y webs que estoy encontrando en Internet (en lengua española mayoritariamente) sobre esta temática. Supongo que habrá mucho más de lo que conozco. Por ello animaría a que cualquier lector deje un comentario con nuevos enlaces o informaciones. Lo cual agradezco de antemano.

Opiniones e Informes

•Una Computadora por Chico: ¿Es una buena idea?

•La opción de una PC por alumno Juan Carlos Tedesco

•La avalancha de laptops en latinoamerica A. Oppenheimer

•Debates Modelo 1 a 1 EDUC.AR

•¿Qué sucede con la experiencia “Un alumno, una computadora”? Argentina y Uruguay

•One Laptop Per Child Impact

•OLPC in South America: An Overview of OLPC in Uruguay, Paraguay, and Peru

•Laptops na Escola Pública Brasileira e Latinoamericana de G.P. Cisneiros

•Datos evaluacion Ceibal

•Classmate PC en wikipedia

Videos

•Entrevista video a Rodrigo Arboleda Presidente Asociación OLPC (mayo 2010)

•Entevista en TV. a M. Brechner Coordinador del Plan Ceibal (octubre 2009)

•Conferencia M. Brechner - Balance sobre Plan Ceibal ( agosto 2010)

Congresos y Seminarios

•Congreso Escuela 2.0 que se celebra en octubre en Madrid (España) y organiza el ITE del Ministerio de Educación

•WebSeminar2010 sobre los modelos 1x1 organizado por FLASCO y el IIPE-UNESCO B. Aires en octubre-noviembre

Políticas Gubernamentales (y otras) del modelo 1 a1

•Plan Ceibal Uruguay

•Programa Una Laptop por Niño (Perú)

•Escuela 2.0 España

•Magalhaes Portugal

•Plan Integral educacion digital Buenos Aires

•Paraguay Educa

Fuente: Ordenadores en el Aula

Manuel Area Moreira

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article7665

viernes, octubre 08, 2010

TIC en educación: una innovación disruptiva

Internet seguro recomendaciones para educadores, padres y estudiantes

fuente: http://www.eduteka.org/InternetSeguro.php

lunes, septiembre 27, 2010

Recurso on line: Resolución de problemas

Juan García Moreno es el autor de esta aplicación interactiva que ofrece problemas aritméticos escolares, problemas geométricos, de búsqueda y de razonamiento lógico. Contiene guía didáctica para el docente y para el alumno. Es un recurso educativo editado por: ITE - Instituto de Tecnologías Educativas

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

Recurso on line: Lectura comprensiva de problemas de matemática

Isabel Pueyo es la autora de esta aplicación interactiva 'protagonizada por dos mascotas, la gallina Tica y el perrito Tapo, que invitan a los niños a resolver sencillos problemas matemáticos planteados a partir de la suma o resta de elementos como huevos, granos, huesos, ovejas...

Se pone el acento en la perfecta compresión de los problemas planteados antes de proceder a su resolución. Tras las dos secciones protagonizadas, respectivamente, por cada uno de los personajes, se ofrece un apartado, «Jugar con Tica y Tapo», que incluye juegos para realizar en la pantalla (localizar diferencias) o con papel'. Es un recurso educativo editado por:ITE - Instituto de Tecnologías Educativas

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/problemas/index.html#

¡Gracias Marisa!

Hoy comienza la VI Semana de la Educación Especial

martes, septiembre 14, 2010

En la gran urbe que es Internet también hay barreras arquitectónicas que dificultan a los discapacitados moverse por sus avenidas.

No es un problema que se limita a las personas ciegas; los discapacitados motores y los que, sin llegar a la ceguera, tienen problemas de visión encuentran impedimentos para surcar el más vasto océano de conocimiento creado por el ser humano.

Y no debería ser así. La tecnología permite que los contenidos de Internet sean accesibles para un amplísimo abanico de personas. Los símiles con el mundo tangible son evidentes. No es más caro ni más difícil construir una rampa que unas escaleras, pero no siempre se hace. La transposición digital de la revista CONSUMER que tienes entre manos www.revista.consumer.es, junto a las otras dos webs del proyecto en Internet de Fundación Grupo Eroski (www.fundaciongrupoeroski.es y www.amigos.fundaciongrupoeroski.es), ya han puesto en marcha una versión accesible para discapacitados. En esta nueva versión los contenidos son idénticos, sólo cambia la forma de presentarlos. Básicamente, se presentan los textos sin ningún tipo de color ni imágenes.
La versión accesible, en vez de estar preparada para un colectivo en concreto, nace como una herramienta útil para diferentes grupos de personas que la adaptan a sus necesidades específicas. Pero, ¿cómo pueden usar la edición accesible los diferentes grupos de discapacitados?

toda la nota en: http://revista.consumer.es/web/es/20010901/internet/27674.php

lunes, septiembre 13, 2010

El Congreso Iberoamericano de Educación podrá seguirse en vivo y en directo

Madrid, 10 set, Agencia Infancia Hoy.- NCI WEB TV, la nueva plataforma de televisión online del programa de cooperación de las Cumbres Iberoamericanas de Jefes de Estado y de Gobierno TEIb – Televisión Educativa y Cultural Iberoamericana - retransmitirá el Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021, que se celebrará en Buenos Aires, Argentina, del 13 al 15 de Septiembre y que organiza la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos), el Ministerio de Educación de La Nación Argentina y la SEGIB (Secretaría General Iberoamericana) con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

En el canal Metas Educativas 2021 de NCI WEB TV será desde donde se podrá ver la retransmisión en directo, además de las diez conferencias programadas durante su desarrollo. Podrán verse también las entrevistas realizadas previamente a personalidades destacadas.

NCI WEB TV aspira a ser el centro neurálgico de los contenidos audiovisuales dedicados a la cultura, la educación, la ciencia y la tecnología en el ámbito iberoamericano.

Para quienes deseen seguir la programación en directo el cronograma de actividades es el siguiente teniendo en cuenta el horario argentino:
Lunes 13 de septiembre
09.30 - 11.00 horas
* Desarrollo profesional docente. Preside: Graciela Lombardi, Beatrice Avalos, Alba Martínez, Stella Maldonado.
11.30 - 13.00 horas
* Formación de los profesores. Preside: María Inés Vollmer. Consuelo Velaz de Medrano, Denisse Vaillant, Emilio Tenti
14.45 - 16.45 horas
* Calidad de la educación. Preside: Roberto Carneiro, Margarita Zorrilla, Marcela Gajardo, Adriana Puiggros
18.30-21:30 horas
Inauguración. Teatro Gran Rex
- William Ospina. Una nueva educación para una nueva sociedad
- Dña. Cristina Fernández de Kirchner, Presidenta de la República Argentina; D. Enrique Iglesias, Secretario General SEGIB; D. Alberto Estanislao Sileoni,Ministro de Educación de Argentina y D. Álvaro Marchesi, Secretario General OEI
- Entrega del III Premio OEI - Fundación Telefónica
- Actuación: Joan Manuel Serrat
Martes 14 de septiembre
9.30-11.00 horas.
*Educar en la sociedad de la información: Preside. Javier Nadal, Marcia Padilha. Roberto Carneiro, Guillermo Sunkel
11.30-13.00 horas
* TIC y aprendizaje escolar. Preside Ignacio Hernáiz, Hugo Martínez, Adriana Vilela, João Trocado da Mata.
15 horas-16:00 horas
* Sesión Especial. Presentación del número monográfico sobre Educación de la Revista de Pensamiento Iberoamericano. Preside: Rosa Conde. Álvaro Marchesi, Juan Carlos Tedesco, Frida Díaz, César Coll, Ernesto Espíndola, Elena Martín, Margarita Poggi, Denisse Vaillant, Alejandro Tiana, Bernardo Toro, Ivana Siqueira, Silvia Schemlkes, José Rivero, Victoria Peralta
16.00 - 18.00 horas
* Currículo del siglo XXI. Preside: Luis Alberto Riart, César Coll, Inés Dussel, Frida Díaz.
Miércoles 15 de septiembre
9.00-11.00 horas.
* Equidad educativa. Preside: Graciela Frigerio, Juan Eduardo García Huidobro, Alejandro Tiana, Néstor López.
11.30-13.30 horas
* Valores y ciudadanía. Preside: Javier Cortés, Guillermo Hoyos, Miquel Martinez, Mercedes Oraison. Bernardo Toro
14.45 - 16.45 horas
* Reformas educativas. Preside: Emiliano Martínez, Juan Carlos Tedesco, César Coll, Álvaro Marchesi
19.00-21:30 horas horas
Clausura. Teatro Gran Rex
- Felipe González. Educación e inclusión social
- Orquesta Experimental Filarmónica de Amazonas
- Firma del Convenio entre D.Francisco González, presidente del BBVA, y D.Álvaro Marchesi, secretario general de la OEI, para impulsar el Fondo Solidario de apoyo a las metas educativas.
- Actuación León Gieco
- Palabras finales del Secretario General de la SEGIB, del Ministro de Educación de Argentina y del Secretario General de la OEI
(Infancia HOY)

jueves, septiembre 09, 2010

Entrevista a Sebastián Vazquez: "Apropiación crítica de herramientas tecnológicas y creación de colectivos territoriales"

A un día de que demos la bienvenida a la tercera edición de EPUEL, Sebastián Vázquez, estudiante de la carrera de Antropología (UBA), nos da su postura respecto a la importancia de que existan iniciativas como estas que permiten el encadenamiento de resistencias comunes. Desde 2005 es parte del Colectivo La Tribu, donde se desempeña como productor de materiales gráficos y sonoros, en articulación constante con otros proyectos político-culturales. Desde allí también, despliega su activismo dentro del campo de la Cultura Libre.

¿Qué aspectos destacas de espacios de encuentro como EPUEL?
Pienso que lo fundamental de estos encuentros (que por fortuna, año a año se multiplican y federalizan más) no son los encuentros en sí, sino aquello que sucede en los pasillos de los mismos, y después. Lo más importante de estos encuentros, radica en la posibilidad real de articular alianzas sostenidas en el tiempo entre colectivos que supuestamente activan en campos distintos (aunque sabemos que no, y nos reconocemos como pares) como el software libre, la educación, la comunicación alternativa, la creación artística, etc.

Por otro lado, considero que la culminación natural de estos encuentros es la creación de colectivos territoriales, ya que esto permite una capacidad de incidencia de otro calibre, al no depender la visibilidad de la posibilidad de un evento, sino que es producto de un trabajo continuo, cotidiano, y de un compromiso de diferente tipo que creo necesario en esta fase de nuestras resistencias comunes.

¿Qué relación existe entre las experiencias de radios comunitarias y el Software Libre?
Todas. En principio, la idea de que todo trabajo es resultado de una inteligencia colectiva es muy superior a la simple suma de las individualidades. Luego la cuestión de que, tanto para desarrollar software libre como para hacer comunicación alternativa/libre/comunitaria, no es necesario en principio ningún título habilitante, sino simplemente las ganas y el compromiso. Creemos que reivindicar el autodidactismo no menospreciando la formación tradicional, sino que complementándola, es una manera interesante de discutir la construcción del conocimiento “oficial”.

Más allá de esto, al menos con una parte de la comunidad de software libre, compartimos una mirada política más amplia, que se traduce básicamente en la creencia de que no hay software libre, ni radio libre, ni educación libre, sin individuos libres, lo que lleva del cuestionamiento de las licencias de software o de la distribución del espacio radioeléctrico, a la discusión de las condiciones de existencia de una comunidad en un territorio. O sea, a discutir al capitalismo como un sistema, y nuestras luchas como los distintos frentes en los que se articula la resistencia a ese sistema, que no es exterior a los individuos, sino que nos atraviesa.

En relación a la comunicación alternativa y comunitaria, ¿cómo podría fomentarse su desarrollo desde la educación?
“No hay software libre, ni radio libre, ni educación libre, sin individuos libres, lo que lleva del cuestionamiento de las licencias de software o de la distribución del espacio radioeléctrico, a la discusión de las condiciones de existencia de una comunidad en un territorio”
De múltiples maneras: trabajando con los/as alumnos la lectura crítica de los medios de comunicación masivos, estimulando una apropiación crítica de las herramientas tecnológicas (que son sólo eso: herramientas, medios y no fines, en cuyo uso está anclada la política), ayudando a sacarse los miedos, en el sentido de que no hay palabra más autorizada que otra, y que todos/as somos potenciales emisores de mensajes. Además, ayudando a crear subjetividades que discutan los sentidos comunes instalados por los medios.

Sin que aún exista una clara definición sobre el concepto, ¿Qué valores, prácticas e ideas creés que debería abarcar la “Educación Libre y Abierta”?
Un poco lo que decía antes, discutiendo con los/as jóvenes qué tipo de libertad es posible en un contexto donde cada vez hay más desigualdad, entendiendo a la educación como correa de transmisión ya no de conocimientos desfasados de la realidad, sino viendo de qué manera lo que se enseña y aprende tiene una relación directa con los problemas de la comunidad, estimulando en la juventud el compromiso y la solidaridad, y sobre todo con la profunda convicción de que mientras no construyamos la posibilidad de un mundo otro, igualitario y digno, no será posible hablar de libertad.

fuente: http://2010.epuel.org.ar/entrevista-a-sebastian-vazquez/

Entrevista a Patricio Lorente: "El nuevo entorno tecnológico entra a las aulas de la mano de herramientas colaborativas y abiertas"

Faltando tan sólo un día para que toda la comunidad participe por tercera vez del EPUEL, hablamos con Patricio Lorente, es presidente y uno de los principales impulsores de la creación y desarrollo de Wikimedia Argentina. Se desempeña como prosecretario de Bienestar Universitario en la Universidad Nacional de La Plata y está comprometido con los proyectos de Wikimedia a partir de Wikipedia desde comienzos de 2005.

A su vez, Lorente nos deja un mensaje para todos aquellos que aún no se animan a la Wikipedia y a la formación de su capacidad crítica. A continuación, la entrevista:

¿Por qué incentivar eventos como EPUEL?
Porque la educación aún no ha sabido cómo incorporar de manera integral el nuevo entorno tecnológico a la dinámica cotidiana de las aulas. Y porque la utilización de herramientas libres permite algo esencial a la propia práctica educativa, como es la apropiación de la tecnología en el proceso pedagógico.

¿Cuáles son los proyectos e iniciativas vinculadas a la educación que están impulsando desde la organización Wikimedia Argentina?
Además de materiales de orientación para los docentes, como el cuadernillo que vamos a presentar, también realizamos charlas y talleres, y hay grupos de wikipedistas que desarrollan libros sobre temas específicos utilizando artículos de Wikipedia.

¿Cómo han impactado en el uso de la enciclopedia libre en el aula?
Es internet en general, la extensión de la conectividad y ahora además la existencia de distintos dispositivos conectados (no sólo la computadora), lo que ha tenido un impacto insoslayable en la vida social y en la educación. En el caso de la Wikipedia, la posibilidad de contar con una obra de referencia que tiene contenidos sobre casi todo lo que uno quiera encontrar, pero además su particular método de desarrollo (colaborativo, abierto, autoregulado), por supuesto que tiene un impacto significativo frente al cual los docentes y educadores muchas veces no encuentran pistas para incorporarla a la tarea cotidiana de forma significativa. El copiar y pegar de manera acrítica, que además es una actividad mecánica que no requiere prácticamente de ninguna operación intelectual y el desconocimiento de todo el proceso de desarrollo de los contenidos, son los mayores temores que enfrentan los docentes y que aprovechan los alumnos.

Muchos docentes no emplean Wikipedia en sus clases porque la consideran una fuente poco confiable y proclive al llamado “vandalismo”, ¿qué les dirías a esos docentes?
La utilización de herramientas libres permite algo esencial a la propia práctica educativa como es la apropiación de la tecnología en el proceso pedagógico.Hay un desafío en educación que es incluso previo a esta última revolución tecnológica que es el desarrollo del espíritu crítico. La posibilidad, en Wikipedia, de verificar la historia de un artículo desde la primera hasta la última edición, de contrastar su contenido con otras fuentes, de participar de la discusión del proceso en general y de cada artículo en particular, la hacen una herramienta muy apropiada para la formación de esa capacidad crítica.

¿Cómo describirías el proceso de producción conocimiento que tiene lugar en Wikipedia? ¿Qué lo diferencia de otros procesos tradicionales?
Tradicionalmente, una enciclopedia era desarrollada por un equipo de expertos y los contenidos debían ser validados por especialistas. En Wikipedia, cualquier persona (literalmente) puede contribuir con contenido y/o correcciones. Esto implica un cambio significativo en la noción tradicional de autoridad del conocimiento toda vez que la Wikipedia ha pasado airosa de comparaciones académicas con enciclopedias tradicionales.

fuente: http://2010.epuel.org.ar/entrevista-a-patricio-lorente/

miércoles, septiembre 08, 2010

Entrevista a Pablo Fontdevila: " Acercar más las herramientas del modelo 1 a 1 a la educación argentina"

El programa “Conectar Igualdad” (el plan del Gobierno Nacional que busca llevar computadoras a las escuelas secundarias de todo el país), es un tema que hoy en día esta en boca de todos, y sobre todo en la de los educadores. Pero además, es un tema que no queremos que escape de la discusión que organizaciones como Gleducar vienen llevando adelante.

Asímismo, el “Programa Conectar Igualdad” será el título de una de las disertaciones que se podrá escuchar en el Encuentro Por Una Educación Libre 2010 (EPUEL 2010) , que estará a cargo del licenciado Pablo Fontdevila, gerente general del programa en cuestión, quien respondió a nuestras preguntas en una breve entrevista.

Pablo Fontdevila es licenciado en Física de la Universidad de Tucumán, un profesional con una extensa trayectoria dentro de la gestión pública en posiciones de relevancia tanto en el ámbito del Poder Ejecutivo así como en el Legislativo. Además, es subdirector de Prestaciones de Anses.

¿Qué significa para usted participar de un Encuentro de estas características?
Es la posibilidad de conocer las propuestas que se harán en EPUEL, de escuchar a quienes están trabajando por el Software Libre, analizar conjuntamente perspectivas y desde ya, contar que estamos haciendo en el Programa Conectar Igualdad, que está dando sus primeros pasos, que tiene objetivo muy ambiciosos y que necesita integrar todas las voluntades posibles para cumplir sus fines que no son otros que acercar mas herramientas del 1@1 a la educación argentina.

¿Cuales son sus expectativas con respecto al evento en general y su disertación?
Tener un dialogo fluido y fecundo. Y satisfacer también las expectativas que tengan los participantes.
Queremos asegurarnos que todos los sectores interesados por la educación, el uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de aplicaciones, la industria nacional, la promoción del empleo argentino, tengan oportunidades para participar.

¿Qué relación tiene con el Software Libre y qué lugar ocupa el mismo en el marco del Plan Conectar Igualdad?
Desde ANSES, donde trabajo hace ya 5 años, hemos tenido distintas experiencias con Software Libre. Estamos usando OpenOffice.org, migrando bases de datos con MySQL y sistemas operativos Linux en Servidores. También reemplazamos un Emulador propietario de IBM por un desarrollo propio que denominamos ANSES3270 basado en Linux, ahorrando mas de 2 millones dólares. Ese desarrollo fue puesto a disposición de la Comunidad de Software Libre por resolución del Organismo. En cuanto al programa Conectar Igualdad, las netbooks vienen con sistema operativo Linux y Windows, y booteo alternativo. Estamos usando una versión de Linux cuya interface es muy similar a la de Ubuntu.

¿Qué formas y vías de participación tienen los ciudadanos para aportar ideas y contribuir al desarrollo de “Conectar Igualdad”?
Queremos asegurarnos que todos los sectores interesados por la educación, el uso de las nuevas tecnologías, el desarrollo de aplicaciones, la industria nacional, la promoción del empleo argentino, tengan oportunidades para participar, acercar inquietudes, hacer aportes. Estamos convocando a Concursos de Ideas para el desarrollo de aplicaciones 1@1 y Experiencias de Aula 1@1. Los premios son premios adquisición y los Jurados lo integran expertos en educación mediadas por las TIC. También estamos convocando a empresas y estableciendo reglas de juego claras para la incorporación de soluciones. Designaremos un Consejo Asesor con los especialistas mas reconocidos del país y convocaremos a extranjeros.

fuente: http://2010.epuel.org.ar/entrevista-a-pablo-fontdevilla/

lunes, septiembre 06, 2010

Murió Edith Litwin, una pionera el área pedagógica en el país

Clarín
Murió Edith Litwin, una pionera el área pedagógica en el país
Educ.ar
http://portal.educ.ar/noticias/educacion-y-sociedad/murio-la-educadora-edith-litwi.php
La Nación
Murió la educadora Edith Litwin
Infobae
Falleció Edith Litwin, personalidad destacada en el sector educativo de la Argentina

Herramientas que ayudan a igualar

SociedadHerramientas que ayudan a igualar

Inventos argentinos que permiten a las personas con discapacidad estudiar, trabajar y entretenerse

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lanacion.com | Tecnología | Viernes 3 de setiembre de 2010

sábado, agosto 28, 2010

uTubersidad: más de 6.000 videos educativos de YouTube organizados por categorías y disciplinas

uTubersidad es un espacio en el que se reúnen los contenidos académicos de calidad que se publican en YouTube, recopilando diferentes videos de gran valor didáctico, agrupándolos por materias y presentándolos de una manera organizada y sencilla de usar. Todos los videos están en español o tienen subtítulos.

fuente: Educar

viernes, agosto 27, 2010

Proyecto Ed@d

Con el proyecto ed@d (Enseñanza Digital a Distancia) el Ministerio de Educación de España presenta un nuevo modelo de libro interactivo, que permite a los estudiantes aprovechar las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su aprendizaje autónomo y agilizar la comunicación con sus tutores, en un entorno tecnológico avanzado.

Ed@d ha desarrollado hasta ahora contenidos digitales de seis áreas curriculares: matemáticas, lengua y literatura, física y química, biología y geología, geografía e historia e inglés. En la actualidad, las materias incluyen lecciones del segundo ciclo de esta etapa educativa (3º y 4º), excepto en matemáticas, que abarca la etapa completa (de 1º a 4º de ESO).

Cada curso se estructura en diferentes unidades temáticas. Junto con los contenidos curriculares que el alumno se puede descargar en formato PDF, se facilita un apartado de ejercicios para que lleve a la práctica lo aprendido en la lección. Por otra parte, cada tema dispone de una opción de autoevaluación, con la que se puede comprobar si la adquisición de conocimientos ha sido correcta, y el alumno cuenta con la posibilidad de enviar al profesor las actividades diseñadas, para que el docente evalúe los aprendizajes.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/

viernes, agosto 20, 2010

Virtualibros, "realidad aumentada" para aprender y jugar

Un programa desarrollado por uruguayos amplía el concepto de juego educativo, conectando los libros con la computadora a través de la técnica de "realidad aumentada".

Se trata del proyecto Virtualibros, ganador del concurso de talentos TIC Americas 2010 que premia planes de negocio innovadores, y está ahora en su fase de desarrollo.

fuente: BBC Mundo

Para ver en qué consiste, lo explica Verónica Psetizki, de BBC Mundo.